张王坚

高考议论文写作针对学生的考查是多方面的，大家往往比较熟悉的，比如审题立意、思维品质、语言能力、素材应用等，前者也成为了众多师生训练写作的重点。然而文章立意再上乘，思维再深刻，语言再独特，素材再新奇，如若缺乏一个明晰流畅、简明扼要的结构形式来呈现，其效果也会大打折扣，难以凸显出写作实力与表达优势，因此于众多学生而言，高考议论文写作结构意识的培养势在必行。

结构意识之内涵所涉甚广，存在广狭之分，难以面面俱到。结合众多学生的写作实践以及老师的阅卷体验，本文将高考议论文写作的结构意识之内涵主要锁定在以下三个方面，也即议论文标题、议论文首段以及行文的过渡性语言。

一、议论文标题

标题是议论文核心思想的凝聚，具有提纲挈领，统领全文的作用，是读者进入文章的首站，对其产生的第一印象很大程度上影响着文章的成败，因此标题的拟作十分关键，需要做好充分的思维考量，绝对不是写作结束之后的一个随意补充。

那么，到底该如何拟题？什么样的标题才算好标题？一般而言，议论文标题有两个层级的要求：

切中肯綮，言简意赅。这是基础层级，为合格标题的底线标准。“切中肯綮”言及标题与文章中心论题之关系：标题的拟作必须基于文章中心论题，或表明立场，或展示观点，或阐明关系，让读者通过标题阅读就能完成对文章基本思考的大致判断。如《莫让养蚕偏离原意》《教学不应脱离实际》《勿让形式成为教育枷锁》《教育理想也应因地制宜》《力所能及才是和解之策》等都是符合标准的题目，均一目了然地阐明了文章之写作方向或者写作重点；……