王美娟

摘要：趣味的教学法的运用需要我们把握好融入课堂的机会，这样才能使得学生充分的接受这种学习方式。因此我们的趣味教学法应用在数学的教学过程之中，能够深化学生们对于数学知识的了解，从而提升自己的学习兴趣和积极性，加强相关知识的运用水平和能力。

关键词：小学数学；趣味性；教学

数学不是单纯的一门研究型学科，更多的要体现其实用性，学以致用是数学教学的出发点，也是学生学习数学的归宿点。要想将课堂上学到的数学知识和方法充分运用到实际生活中，前提是要学进去。兴趣是数学入门的向导，能够激发学生学习的欲望，是学生主动求知的内在动力。当前新课程改革的重点是转变教学理念与模式，要求数学教学紧密联系生活实践，将传统的被动式接受转变为主动探索，从这一点来看，加强小学数学教学中的趣味性，为学生创设一个宽松、和谐的学习氛围具有现实必要性，同时也是大势所趋。

一、提高数学教学的趣味性，激发学生学习数学的积极性

在多年的数学教学工作中，我常遇到这样的两种情形。一是学生不仅对听“故事”有着浓厚的兴趣，同时还能将不经意间感悟的事理活灵活现地运用到实际情境中来；一是有时候学生对所学内容打死了也学不会，累死了也记不住。为此我常想，为什么结果会有如此大的区别呢？原因众多，但“趣味”不对头却是关键之所在。若“趣味”对头，学生学习知识自会如听“故事”一般产生浓厚的积极性。……