李玉兰+马彦保

摘 要：数学作为三大主科之一的学科，它在学科体系中的地位不言而喻。小学数学是数学大家族中的一员，它的基本情况，教学特色都是很明了的。近年来，教学创新的呼声是一浪高过一浪，在此大浪淘沙之际，小学数学的创新也是势在必行的。对此，本文就如何开展小学数学教学创新的策略进行了浅析。

关键词：小学数学；教学创新；教学特色

一、引言

提起数学，人们总是会想到无穷的数字，还有数不尽的算式。但是，多数时候，人们总是忽略了数学自身的魅力，总是看到它“难于上青天”的一面。我们要想创新数学教学，创新小学数学教学，那就必须让学生们了解到它有趣生动的一面。这样才能从根本上去创新教学方法和教学内容。

二、小学数学教学概况

小学数学，可以说是：“麻雀虽小五脏俱全”。整个课程的体系是十分的完备基本情况如下。

（一）课程体系概况

从课程的目标、性质、实施、框架、分级等方面来展开介绍。其中，就小学数学的课程目标而言，是十分简单明了的，那就是：引领入门、打好基础，这两个方面。课程性质那就是义务教育阶段的数学教育。课程实施的方式就是课堂教学和课后教学想结合。小学数学课程的框架几乎都是大同小异的，基本上都是分为三个部分，包括学习能力的培养和数学能力的培养以及上升到思维能力的培养这具体的方面。最后，课程的分级那就是按照小学教学的六年制分为六级制，随着年纪的增长数学教学的难易程度也是在不断增长的。这样就构成了小学数学的课程体系结构。

（二）教学内容概况

整个小学数学的内容主要有六大模块，第一模块是整数和小数模块；第二模块是简易方程；第三模块是分数和百分数；第四模块是量的力量；第五模块是几何初步知识；以及最后的比和比例模块，这就是我们在小学阶段所要学习的数学的基本知识。这六大模块从最初简单的数的认识到简单易懂的模块方程，就这样逐步深入到最后模块，这样的课程内容体系就是从易到难，让学生们逐步认识数学这一门课程。

（三）课堂概况

课程体系、课程内容，这些都是数学这一门课的基础和核心。真正实施的环节还是在课堂上。这是教学活动中的中心环节，这是每一门课程从书本文字转化为学生学习的知识的环节。在小学阶段的数学课堂教学活动中，相比于初高中的课堂多了一份自由和活泼，老师和学生之间的互动也比较生动有趣，课堂教学内容大部分学生也是能够达到要求。

三、小学数学教学特色

小学阶段的数学课程它不是“默默无闻”的，它也有些自己的独特之处和过人之处。

（一）导入性强

虽说学生们从幼儿园都成为学生，但是，真正意义上的学习生涯应该是从小学阶段开始的。所以，小学阶段的数学课程那就是数学课程额起始阶段。就如同一个人的婴幼儿时期一样，在这个时期什么都是刚刚开始阶段。所以这个阶段的数学就是引领学生们踏入数学世界的时期。所以小学阶段的数学一个很明显的特征就是导入性强。

（二）衔接性强

有开始就有高潮和结束。所以，自然而言的小学阶段数学作为学生们学习数学生涯的开始，它必然肩负着对下一阶段数学学习的衔接作用，因为只有衔接的完整性和衔接后的融合性才能使学生能够顺利进入下一阶段数学的学习，而不至于断片。所以小学数学的第二大特征则是衔接性强。

（三）完整性强

小学数学课程虽然是整个数学家族中一个小的份子，但是，它自身是完整的，无论是从课程体系的编排设计还是课程内容的囊括方面，都是十分完备的。所以，小学数学它是简单的、初始的，它是整体中的一部分，自身也是一个整体。

四、如何创新小学数学

小学数学在每个人学生生涯的一开始进入我们的视野，它是我们对数学，乃至于整个学习生涯的最初印象，如果我们对一个人的最初印象都不好，那何谈以后，所以要想让学生真正喜欢上数学，那我们就应该对目前的教学方法进行创新，让学生们更好地去认识数学、学习熟悉、喜欢数学，数学在我们的人生中大放异彩。

（一）弱化枯燥性

对普通的人而言，数字远不如文字来的美妙，所以在普通大众的眼里，数学是很枯燥的一门学科。我们要做的就是弱化这种枯燥性，让我们的学生可以无限的接近数学的美。对此，我们可以在课堂教学活动中组织一些趣味性的小游戏，或者给同学们讲述一个和数学有关的小故事等。在教学活动的开始和结束时增加一些趣味性。这样有利于课堂教学目标的达到和完成，也使得学生在欢快的氛围中学习。

（二）增强实践性

任何事物的纸上谈兵都是要不得的，因为不论是何种事物一旦留于表面或形式，那么它离消亡也就不远了。所以，小学数学简单易懂，也更贴近我们的生活和实际，所以老师可以多组织一些实践性的活动。例如：带领学生组织一次小商品交易活动，或者去超市、卖场参观等。这样既生动有趣，也让学生们认识到数学在我们日常的生活中是非常有用的，这样可以大大激发起学生们学习的动力和热情。从而学好数学。

五、结束语

综上所述，本文就小学数学的基本概况，教学特色，如何展开小学数学教学的创新数学，这三方面进行了简单的论述。对于小学数学的基本概况从课程体系和内容体系进行了介绍，对于小学数学的特点则分别论述了它的导入性、衔接性、完整性这三个方面，最后就如何創新提出了两点建议。数学，它不只是书本上的知识，它还是无限地接近我们生活的一项实践性非常强的技术性学科，我们要学习它，运用它，发展它。

参考文献：

[1]韩丽萍.浅谈小学数学如何实现教学创新[J].中文信息，2016（7）.

[2]黄树忠.浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J].文摘版：教育，2015（7）：125-125.

[3]吉少霞.新课程改革下如何实现小学数学教学的创新[J].考试周刊，2016（41）：60-60.

[4]王成辉.学有所悟，学有所乐——小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2016（86）：78-78.endprint