李洁

摘 要：教育应该是给予学生一种快乐的体验，小学生由于其年龄特点，小学的英语课堂势必是要符合学生的身心特点，教师在开展教学活动时，应转变观念，以学生为主，灵活运用多种方式，有效的开展课堂教学，并及时给于学生正面的评价，努力营造快乐的小学英语课堂，让学生乐学，好学。

关键词：小学英语 课堂 乐学

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0194-01

著名学者爱因斯坦认为“教育所给予学生的，应该是一种被学生认为是快乐享受的礼物，而不是需要学生负担的痛苦的任务”。在英语课堂教学中，由于受到小学生客观生理和心理条件限制，小学的英语课堂要想真正让学生融入进去，势必要营造快乐的学习氛围，让学生乐学，好学。

1 改变观念，以学生为主体

1.1 教学活动从学生角度出发设计

一节课的开展是以课前的教学设计为蓝图开展的，教学设计决定了一节课开展的基调，只有在设计教学时，就充分考虑学生的需求，以生为本，才能做到未成曲调先有“情”，调动学生的热情去参与到课堂教学中。由于英语是一门语言类学科，学英语的最终目的就是用英语，因此在设计教学时，必须充分考虑到这一点，将英语教学联系到生活中去，创造情景性。

如在设计小学英语教材4A《At the snack bar》中，教材内容是讨论学生日常生活中都接触的到的食物hamburger， sandwich， noodles， rice和饮料coffee， tea ，juice， milk，因此，在设计教学时，就充分到以学生为主这一点，把整节课设计成餐厅就餐的情景，让学生充当服务员和顾客，这样在学生原有认知基础上开展的教学，学生一下子就能很好的融入课堂中。……