张旅团

摘 要：在当前初中历史课堂教学中，还在使用传统的教学模式，学生很难对历史学习产生兴趣，学习质量非常差。历史学科知识点非常多，需要记忆的知识积累到一定程度之后，就会遗忘，教师的教学方法也在一定程度上制约了初中历史教学的效率。就这种情况来讲，初中历史课堂教学的首要任务，就是加強课堂效率，结合不同的问题，采取针对性的措施。

关键词：初中历史 课堂教学 有效对策

中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0114-01

新课改要求，在对学生进行教育的过程中，除要完成基础知识和技能教学之外，还要有意识的提高学生的学习能力、创新能力以及解决实际问题能力等等，尽可能塑造学生正确的价值取向，对历史学习有比较端正的态度。新课改背景下，初中历史课堂已经发生了翻天覆地的变化，在观念和方法方面都有一定程度的革新。对教师而言，针对不同的教学环境，开展因材施教，对提升初中历史课堂效率是行之有效的方法。

1 现阶段初中历史课堂教学的基本情况

1.1 仍在采取传统的教学模式

在新课改提出这几年，初中历史课堂教学已经取得了全新的成就，但是部分初中历史教学不愿意取改变教学观念，仍在使用传统的教学方法，认为传统的教学方法是有效的，在这种情况下，充满个性的学生就会与教师的教学理念产生冲突，即使教师在课堂上付出再多的努力，也很难激发学生学习动力，学生在历史课堂上往往是得过且过，不会投入精力去学习。学生长期处在这种课堂教学模式中，其对历史学科会非常排斥，导致历史课堂效率非常低。

1.2 教学内容比较枯燥、形式化严重

在新课标的相关要求中指出，初中历史教学应该确立的基本教学理念，教学大纲上阐述的也很清楚。在初中历史教学之中，首先要注意的就是对学生基础知识和基本技能的培养，然后更应该重视引导学生建立正确的人生价值观。初中历史教材的脉络比较清晰，古代史、近代史、现代史分布的也都合理。历史教师的主要任务，就是根据不同历史阶段针对某一个教学主题开展相应的教学工作，结合相应的教学大纲要求，最大程度上实现初中历史教学的层次性、有效性。现阶段，应试教育对教师的教学思路影响比较严重，这不符合学生的个性发展特征，教学内容基本都是围绕应试教育涉及的知识开展的，学生基本没有自我思考的机会。

2 有关提升初中历史教学效率的相关对策分析

2.1 利用全新的教学理念、使用全新的教学模式

初中历史学习的主要目的，就是通过相关的历史时间让学生对历史有初步的了解，让学生从历史学习中吸取相关经验，从而教会自身为人处世的道理，与此同时，塑造学生更加积极的人生价值观。在进行历史课堂教学时，讲述在完成相应的教学计划之后，还要教会学生历史学习的策略，让学生具备一定分析历史的能力，能够对不同类型的历史事件进行总结归纳，并且能够很好的记录或者表达出来。从教师角度上出发，教师自身应该具备一定的创新能力，能够掌握好教育形式变化的大格局，懂得如何更好的进行师生之间的互动，熟练使用分组教学和情景教学等教学模式，使学生重拾初中历史学习的自信。

2.2 采取多元化教学手段

传统教学方法在形式上比较单一，在教学方法方面也比较四班，在现阶段开展初中历史教学就需要使用多元化的教学手段，多元化教学手段相对传统教学手段，可以加强课堂活跃程度，不至于死气沉沉。例如，要实现初中历史的现代化教学，运用多媒体教学设备等，将相应的教学内容更加生动的展现到学生面前。对于学生来讲，课堂上采取多媒体教学手段，能够更好的集中注意力，对历史知识的理解、运用和巩固等等也会更加的顺利，可以更加轻松的发现知识本质，从而使自身的学习效率更高。

2.3 开展情境教学

在课堂上进行情境导入，这是每个学科都有应用的方法，在初中历史课堂上进行情境导入的好处是，学生可以在课堂上就能够直接感受到相应历史事件的情境，对相关历史事件的发生地点、人物、时间等都有很明确的认知，这样历史知识就会更加深刻的印在学生脑海之中。利用多媒体设备进行情境导入，可以在色彩、图形和声音几个方面给学生更加强烈的感觉冲击，学生在情感体悟方面比直接进行想象的效果也要大很多。

2.4 引导学生了解历史规律

初中历史教学认知规律主要体现在两个方面，分别为教学研究和学习研究。引导学生了解历史规律，就应该将重心放到学生的学习研究上，例如，利用教学情境，引导学生进行主动学习的方式等。引导学生了解历史规律，就需要对历史课程资源进行合理开发，教师常常会觉得教学资源太少，实际上，有许多的历史教学资源可以利用，知识教师没有真正的去挖掘这部分资源。认知规律，需要不断对历史教学内容进行整合重组，强调重难点，在立足教材基础上，使用更多的教学资源帮助学生认知历史。

3 结语

总而言之，初中历史教学有效性对学生未来发展是非常关键的，因此，历史教师就需要从各个途径加强初中历史教学质量。尊重学生的个性发展，在综合当前历史教学现状之后，在去制定相应的教学计划，保证学生能够在历史学习中受益。教师还需要从各个方面扩展学生的学习渠道，让学生可以有更多的机会接触历史，让初中历史教学更加行之有效，这对历史学科的长远发展也是至关重要的举措。

参考文献：

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