宋家俊

摘要：对于很多农村的数学教学来说，新的课程课程标准下初中数学作业急需有效的发展，但是由于很多学生学习性的实践研究区别，教师要多方面扩展学生的学习实施途径，争取为更多的同学营造良好的数学学习环境，使其可以从自主研究中摸索出如何最高效的完成数学作业，并且掌握一定的学习规律和学习方法。从一方面来说，在这样的学习氛围下教师可以显著推动学生的思维逻辑水平，另一方面来说，学生的学习压了也得到了一定程度的缓解，可以切实减轻每位教师的实践教学工作，把对数学学习的自主权交给学生，提升每个学生个体的数学实践学习水平。

关键词： 初中数学；农村；作业；试验探索

其实对于一节完整的数学课堂来说，合理的作业布置无疑是课堂教学的衍生，是一个基于学生课堂表现的实践教学环节，教师应该多尝试让学生亲自来完成实验探索，比如说，教师可以尝试着自己命題来提高学生的解题水平，在学生的解题步骤中深入的探索和发现，明确每个学生对于知识点和学习重点的掌握情况，然后建立良好的多元评价机制，帮助学生加强自己对于数学学科体系的学习热情，推动实践教学工作的进一步发展。众所周知，农村地区的主要教学生源较差，由于不同数学基础的学生都可以在初中阶段接受进一步的数学学习，所以教师的教学节奏很难统一，还有很多一部分学生抱着混日子的学习心态，认为只要拿了毕业证书就可以了。……