杨青松

摘要：体育课程是基础教育阶段最重要的课程之一，初中体育融入了趣味性、娱乐性、竞技性等浑然于一体，在丰富校园文化生活，提高学生身体素质，教授学生科学规范的运动技能方面意义重大。在新课程和素质教育的大旗下，体育课程更是呈现出了无与伦比的优势，走在了初中阶段所有课程改革的前列。

关键词：初中阶段；体育教学；主体地位

现如今，随着经济社会的不断发展和进步，教育培养体系与社会人才需求之间的矛盾逐步显现，加之“就业难”、学生择校观念强等客观原因，教育界正面临着一场变革。作为教师，更要认清形势，在传承和发扬传统教学方法优点的同时，对学生开展形式多样、不拘一格的教育，让学生能够全面提高综合素质，激发学生热爱体育的精神，而不只是学会教学大纲上规定的知识。

一、围绕体育本身的学科特点激发学生学习兴趣

笔者认为，从学科自身的特点来讲，调动学生的学习积极性应该不是难事，造成教學实效不好的原因在于，一部分教师纯粹把课堂变成了“一言堂”，照本宣科地格式化铺展着教学的流程，没有任何生动性和互动性可言。更可怕的是，在一些农村中学，由于缺乏专业教师，或对体育课程缺乏足够重视，还在沿用早些年的“放羊式教学”的模式，这些都大大伤害了学生学习体育的意愿和兴趣，不利于体育教学的展开。

传统的观点认为，学好“数、理、化”走遍天下都不怕，在学校内部，现在还有不少教师甚至领导仍然抱有这样的态度，体育是副科，重点还是要学好数、理、化。……