徐建星



小学教育专业数学教育类课程的构建——基于MKT的视角

徐建星

（扬州大学教育科学学院，江苏扬州 225002）

基于数学教师学科教学知识的构成，克服偏见与随意，构建模块化的数学教育类课程，是小学数学教师教育课程的核心，是践行小学教师专业标准并走向卓越的重要支撑．以MKT理论为基本架构，面向小学数学教学所需要的数学知识，以5门高等数学、小学数学研究、数学史为基本课程，构建了面向小学数学学科知识的课程模块，以小学数学课程与教学论、小学数学学习论为基本课程，构建了面向小学数学教学知识的课程模块，进而针对两类知识的融通，构建了数学微格教学、教育见习、教育实习的教育实践课程模块，形成与诠释由9门课程与3类教育实践构成的三模块课程体系．

小学教育专业；课程设置；数学教育；MKT

1 问题提出

随着中国小学教师职前培养层次从中等师范提升到高等师范，培养模式从一元封闭发展为多元开放，构建合理、科学的课程体系成为其专业化发展的一个核心与关键．2012年《小学教师专业标准（试行）》明确提出小学教师要掌握所教学科的教学知识、知识体系、基本思想与方法，要了解所教学科与社会实践、其它学科的联系．2014年颁布的《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》要求构建公共基础课程、学科专业课程、教师教育课程等模块化课程体系，以实施卓越教师的培养．王智秋、郜舒竹根据小学教育专业……