缪 琳，陈清华，苏圣奎



义务教育课程标准与中考试卷一致性分析——以2013—2016年厦门市中考数学试卷为例

缪 琳1，2，陈清华1，苏圣奎1，3

（1．福建师范大学数学与信息学院，福建福州 350117；2．上海市虹口实验学校，上海 200080；3．福建省厦门第六中学，福建厦门 361012）

基于义务教育数学课程标准的中考试卷分析与研究是了解当前新课程教育改革中国家课程设计与数学学业评价体系关联程度的新视角．以认知水平为核心维度，对厦门市中考数学试卷与义务教育数学课程标准进行基于“SEC”的一致性分析，发现它们之间不具有统计学上显著的一致性，二者差异较大．因此建议完善课程标准，规范课程评价体系，进一步开展多向一致性研究，促进学业考试的合理纠偏及教师的专业化发展．

课程标准；中考；一致性分析

1 引言

20世纪末，美国教育部与NISE合作，成立了课程与评价的一致性分析协会．21世纪初在上介绍了一系列的一致性研究成果，引起了全世界对一致性研究的重视和兴趣．中国关于课程标准的一致性研究起步较晚，目前国内关于“数学科一致性”定量研究主要是以借鉴韦伯分析模式和“SEC”分析模式为主，包括课程标准与评价的一致性研究、课程标准与教科书的一致性研究、课堂教学与学业评价一致性研究等诸多方面．在中国知网检索从2013年1月—2017年8月，以“课程标准一致性”为主题词的文章共735篇，以“课程标准一致性+数学”为主题词的文章共117篇，而涉及课程标准与评价，尤其……