陈凤

摘 要：在学习的过程中，认为数学科目是相对来说比较枯燥的学科，学生在学习的数学的时候较易出现厌烦的心理，因而致使他们不能够全身心地进入数学学习的课堂中。对于小学数学来说还是会比较有趣的，学生很容易融入其中。然而在小学向初中数学过渡的过程中，其教材的变化很大，这使学生比较难接受。从这便可说明中学与小学的衔接效果不好，教学方法也不合理。这种状态对学生全身心地投入到中学数学学习过程中有相当大的影响。因此，对中小学数学教学的衔接和教法进行研究。

关键词：中小学；数学教学；衔接；教法初探

在如今，各个国家相互竞争的压力越来越大。中国为实现经济的可持续发展，大力扶持教育事业的开展，培养出栋梁之材。因此，学生进入校园的那刻开始，对学生进行教授课程是极其重要的。然而，在对学生进行授课的过程经常会出现一些问题，这对教学效果将会产生一定影响。比如，中小学数学的教学，它们的衔接效果就不好。本文针对中小学数学的教学衔接与教法进行分析与研究。

一、教学内容的衔接问题

数学这门学科自身具有系统与联系性，对于教学来说，最基本的要求便是老师的教学必须从学生原本的认知情况进行，有一部分中学的数学老师因对小学数学教材教法不熟悉。当这些老师进行新知识教学时，通常不能发现中学与小学教学哪些内容有直接的关联，从而便进入了一种“相当则必然”的误区。……