董牡丹

摘 要：目前有关物理实验教学模式的改革还处于探索性解决之中，成熟教学模式的建立不仅需要理论作指导，同时也需要通过实践反复验证及总结，当前的高中物理实验教学尚不足以建立起成熟的教学模式。基于此，在清晰地认识到高中物理实验教学研究中不足的同时，尝试着在高中物理实验教学的背景下提出了“云模式”的概念。

关键词：高中物理；实验教学；“云”模式；构建

物理在高中阶段是比较重要的一门学科，对于高中生来说是一门难以掌握的学科，与初中物理相比高中物理内容更加抽象难懂，思维方法也更加倾向于理性化，对于学生来说这无疑提出了更高的要求。物理学科对实验、观察要求较高，高中物理学又具有容量大、基础性强等特点，在课程编制的过程中涉及了光学、电磁、力学等诸多学科，是一门典型的实验学科，对学科情景性、真实性及逻辑性的要求都非常严格，存在大量抽象的知识模型，这无疑增加了教学难度。本文中笔者尝试构建高中物理实验教学新模式，基于高中物理实验教学提出“云”模式的概念。

一、构建高中物理实验教学新模式的重要性

纵观近年来高中物理实验教学的情况，新课改下很多研究对高中物理实验教学的关注度都非常高，从这些研究中可以看出，当前高中实验教学中存在很多不足，这种情况下需要从整体出发，探究出新的物理实验教学模式来。首先，必须认清单纯地研究物理实验教学中某方面问题，根本不能解决高中物理教学中的问题，由于相关问题之间相互影响，问题的原因、解决对策之间也是相互影响；……