刘芳

【摘 要】伴随新课程改革不断推动，素质教育理念日趋深入人心，如何以快乐教学为基础提高小学音乐教学效率现已成为我国小学音乐教师最为关心的重点问题，而快乐教学着重强调学生学习主体性及积极参与教学过程，树立轻松和谐的教学氛围提升学生对于音乐作品的感知及自我音乐审美情趣，进而实现基础教育阶段小学音乐课程的教学目标，可视为素质教育理论下音乐教学模式的变革。本文以实践教学活动为切入点分析实现快乐教学的要点。

【关键词】小学音乐；快乐教学；教学要点

传统小学音乐教学模式现已无法满足基础教育的发展需求，亟需积极向上的教学理念指导新时期素质教育大背景下的小学音乐教学。受教学氛围、教学方法及教学情境等因素的影响，小学音乐应用快乐教学模式不止顺应现阶段教育改革的大潮流，更是提升教学质量及优化课程结构的关键环节[1]。同时，当今社会中音乐现已成为城市居民日常生活中不可缺少的主要组成部分，而小学音乐教学目标不再是培养音乐家，更为侧重于感受音乐魅力激发音乐兴趣保持音乐爱好。基础教育阶段学生普遍活泼好动，对于一切新鲜事物充满求知欲及好奇心，客观上加剧音乐教学难度。鉴于此，本文针对小学音乐实现快乐教学的研究具有重要意义。

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