黄利华

摘 要： 因授课对象是没有电学基础的高一学生，故本节课突破了传统的電场类比法教学模式.本节课采用大量的科学猜想和实验探究，逐步建立起磁感应强度概念，同时注重培养高中学生的学科核心素养，落实了立德树人的根本任务[1].

关键词： 磁感应强度；科学猜想；核心素养；立德树人

培养学生的核心素养是当前教育界的热点，落实到学科上就是要培养学生的学科核心素养.[2]

1 高中物理学科核心素养

高中物理学科核心素养是指学生在接受物理过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，主要由物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任四个要素构成.其中 “物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素.“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素；“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素；“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、环境（STSE）等要素.

2 基于物理学科核心素养提升的教学案例

本文以人教版选修3-1第三章第二节“磁感应强度”为例，讨论如何基于物理学科核心素养的提升来实施课堂教育.

2.1 教材内容简析

教材从不同磁铁能吸起成吨的钢铁或几枚铁钉说起，引出磁体的磁性有强弱之分，并用磁感应强度来描述这个物理量，然后从方向和大小两个角度描述磁感应强度.在描述磁感应强度大……