张红洋+王红美

摘 要： 依据古德与布罗菲问题类型检测编码表，以第十一届全国中学物理青年教师大赛的课堂教学为研究对象，采用量化与质性相结合的方法，对高中物理课堂提问进行探讨，以期为课堂实践者提高课堂提问技能提供帮助.

关键词： 课堂提问；古德与布罗菲；编码表；电阻定律

古人云“善问者如敲钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣”.日本著名教育家斋藤喜博认为提问是“教学的生命”，[1]课堂提问是通过师生相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的一种教学行为方式，是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分，是研究课堂教学的最佳载体之一，[2]因而对教师课堂提问进行研究具有重要意义.然而以往的研究多为理论分析，缺乏科学的分析框架.如何运用科学的课堂研究方法，为物理课堂提问的评价提供有效的证据是亟待解决的问题.本课题以全国中学青年教师教学大赛的课堂教学为研究对象，采用量化和质性相结合的方法，依据古德与布罗菲编码量表定量评价课堂提问水平，揭示课堂提问中的若干特点、规律以及问题等，以期为教师专业发展、教师教学技能和水平的提高提供帮助.

1 研究对象

全国中学物理青年教师教学大赛参赛者多为各省推荐的优秀教师，研究选取第十一届全国中学物理青年教师教学大赛高中组王老师和程老师的“电阻定律”课堂教学为……