谢莉芳+肖韵柔

摘 要：对于小学生语文教学来说，作文入门教学十分重要，教师可以从激发学生学习兴趣入手，为学生作文入门学习提供重要帮助。教师在教学过程中，应正确引导学生作文，让学生喜欢上作文，为今后学生的学习和发展奠定坚实的基础。主要对小学生作文入门教学策略进行了深入探讨。

关键词：小学作文；作文入门；教学策略

作文来源于生活的积累，在生活中处处能发现美，因此，教师在教学过程中应该引导学生去发现生活之美，利用生活中的一些琐事，起到以小见大的作用，从而让学生学会记录生活，用生活写作。作为一名合格的语文教师，要引导小学生用积极的眼光去看待这个世界，鼓励他们用笔写下心中所想，这样才能让小学生在写作过程中学到更多的知识。

一、用心观察生活，实现写作素材的积累

生活中的一个又一个镜头，可以像电影一样记录在本上，而每一个生活片段也能形成一篇意义深刻的文章，教师要用合理教学方式来吸引住学生的目光，从而让学生学会留心生活中的每一件小事，最终达到优化写作能力的目的。

很多教师在教学过程中，都会安排学生写日记或者是周记，以此来记录生活中最令学生难忘的故事。教师在周记或者日记审查过程中，要与学生进行良好的沟通和交流，将事件进行再一次还原，让学生再次回忆起事件的经过，在此过程中，学生可能会对事件产生出新的想法，这样，可以为学生未来的写作做好积累，促进教师作文入门教学策略的有效实施。例如，在人物对话描写过程中，教师可以根据表达含义来引导学生首先学会对话，在与教师或者父母进行对话的过程中，教师可以让学生注意对方的表情，学会对心理活动进行描写。另外，教师可以通过日常教学活动，让学生写出自己内心中的想法，比如说：“今天老师在课堂上读了我的日记，我想……”教师通过在这种教学方式，能促进学生更好地对素材进行积累，增加了小学作文入门教学的教学效果。

二、培养学生的想象力，提升学生利用材料的能力

学生在生活中获得了丰富的写作材料，但由于小学生逻辑思维能力不是很强，往往不能将各种材料有机地结合在一起，而想要将这些材料运用到作文写作中去，需要学生具备良好的想象能力。因此，教师在教学过程中应该注重小学生想象能力的培养，抓住教学中的每一个重点内容，来锻炼学生的想象力，久而久之，便会取得良好的效果。另外，阅读是写作的重要帮手，在小学生写作入门教学中，教师要为学生提供一些优秀的阅读材料，在学生阅读过程中，教师应该通过情景再现等方式，实现学生思维的有效拓展。教师还可以通过教学道具的使用，让学生模仿故事中的主人公，这样，不但能提升学生的想象力，还能加深学生对材料的记忆和理解。比如，在文章《老师，我忘不了你》的阅读过程中，教师可以让学生说出自己印象最深刻的老师，诉说与该老师一起的难忘经历，在交流之后，教师可以令学生将其中最难忘的事件写下来。这样一来，学生不但具有了较强的想象能力，还能将之前积累的素材在写作过程中灵活应用，让作文内容更加充实。

三、用心去感悟生活，升华情感

“感人心者，莫先于情”这是唐代诗人白居易经典诗句之一。即使小学生的年龄较小，但对生活已经有了自己初步想法和感觉，在作文入门教学中，教师应该引导学生，从不同的角度看待一个时间的发生，让学生通过思考，说出自己的见解。

举个实际例子来说：在话剧《负荆请罪》一文的学习过程中，教师可以安排学生分别扮演廉颇和蔺相如，并在对白过程中加入浓厚的情感因素，让学生充分体会到蔺相如的大度和廉颇知错就改的品质，从而让学生感悟出二者因为国家利益而放弃个人恩怨的高贵品质。在利用此种模式进行教学过程中，学生刚开始一定会出现不适应情况，但通过两三次的演练和教师对课堂气氛的调节，学生会迅速适应这种教学模式，从实际对白中认识到文章所传达的情感和道理。

四、培养学生的写作兴趣，在写作中表达自己的个性

兴趣是最好的老師。在学生作文入门教学中，应培养学生引用名言警句、言语民谣等文字能力，让学生学会语言的合理应用，从中体现出鲜明的个性特点。教师在教学过程中可以多为学生提供个性鲜明的阅读材料，比如说韩寒、刘嘉俊等人的文章，学生会根据文章中个性实例与自身做对比，来书写自己的心灵，在写作中自由地表现出个性和兴趣。

著名作家叶圣陶在《论写作教学》一文中强调：“写作来源于人们发表的欲望，如同说话一般积聚于心中，不吐不快。”所以，教师要从学生的观察能力、个性展示等方面下功夫，充分展示出学生写作个性的能力点。例如，大多数小学生对动漫比较感兴趣，教师可以在作文入门教学中通过动漫播放方式，将《骆驼和羊》的文章情节展示出来，并加入风趣的语言对白，之后教师可以要求学生将其中的道理写出来。通过这种教学形式，可以有效激发学生的写作兴趣，并将心中所想完美地表达出来。

另外，在作文写作过程中，人们通常会陶醉在惊天动地的事件和比较奇特的事物环境中。在生活中，学生如果能融入生活，看清一些平凡的琐事，如果发现它们并没有想象当中那么有趣，会对写作兴趣产生严重影响。但是我们纵观历史，发现所有伟大的东西皆出自于平凡事物。因此，教师在小学生写作入门教学中，一定要培养出学生正确的写作思想，培养他们的写作兴趣，让学生学会书写自己的个性，这样，学生会体现出各自不同的写作风格，使其个性得到完整表达。

综上所述，小学生写作入门教育，关系到以后学生的写作水平高低。在教学过程中，教师要注重学生写作兴趣的培养，以及对写作爱好程度的提高，才能让学生在学习过程中写出有理、有据、有感情的好文章。因此，小学语文教师在教学工作中要抓好作文教学，特别是对于小学三年级学生来说，上述观点尤为重要。

参考文献：

[1]王志云.浅谈小学作文教学中的作文批改[J].学周刊，2017（1）：139-140.

[2]魏小兵.浅谈小学作文起步教学的有效策略[J].学周刊，2016（8）：122.endprint