江向蓉

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源，充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们阅读水平的目的。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文一年级下册课文：《小壁虎借尾巴》。

2.三篇选文：《渔夫和金鱼的故事》（片段）、《田鼠太太的项链》

（片段）、《老头子做事总不会错》（片段）。

【教学目标】

1.借助结构图，发现童话故事中的反复结构。

2.学习比较性阅读，了解反复结构的基本特点。

3.激发学生阅读童话故事的兴趣。

【教学重点】

了解反复结构的基本特点。

【教學过程】

一、谈话导入

孩子们，你们喜欢阅读童话故事吗？今天我们继续走进童话故事的王国，去探索它的奥妙。（板书：童话）

二、回顾《小壁虎借尾巴》

1.我们以前学过童话故事《小壁虎借尾巴》，请大家重温故事内容，看看你有什么新的发现？（板书：小壁虎借尾巴）

生答：……

2.哪几个自然段写了小壁虎借尾巴的过程？第一次借尾巴的关键词是小鱼、拨水，第二次借尾巴的关键词是老牛、赶蝇子，第三次借尾巴的关键词是燕子、掌握方向。（教师贴关键词）

3.了解情节结构图：

刚才我们用找重点句、抓关键词的方法来梳理了这个故事的情节结构图，根据这个结构图，故事的主要内容就一目了然了。你们从结构图中体会到了什么？（生：动物的尾巴都是有用处的。）

4.了解反复结构：

请孩子们看这个结构图，你发现小壁虎三次借尾巴在写法上有什么共同特点呢？它都是先写什么？再写什么的？（先看上面的词语，再看下面的词语。）

三次借尾巴都是先写小壁虎向哪种动物借尾巴，再写动物不借尾巴的原因，像这样的写法我们就叫它反复。反复的情节多次出现，结构相同，内容相近，我们就叫它反复结构。（补充课题：

中的反复结构）今天，我们就借助情节结构图，了解反复结构的特点。这节课我们的群文阅读议题就是童话中的反复结构。

三、共读《渔夫和金鱼的故事》

1.按要求自主学习：

自主阅读提示：

（1）快速默读《渔夫和金鱼的故事》，用横线勾画出老太婆提出要求的相关语句，用波浪线在相关语句中画出关键词。

（2）对比作者描写几个要求在写法上的共同特点。

2.指名学生回答：贪婪的老太婆一共提出了几个要求？第一个要求是……这个要求得到满足了吗？

师：第一个要求的关键词是要木盆，有木盆。……第五个要求的关键词是什么？（教师贴关键词）

3.比较《小壁虎借尾巴》和《渔夫和金鱼的故事》的情节结构图，了解反复结构的两个基本特点。

师：请大家看看这两个故事的情节结构图，哪个故事的情节能前后调换顺序？为什么？

指名学生回答。

师小结：对，小壁虎可以先向小鱼借尾巴，也可以先向 借尾巴，故事情节互不影响，我们叫它并列结构。（板书）

《渔夫和金鱼的故事》中故事情节为什么不能前后调换顺序吗？

师：是的，反复情节里边表达的感情和意思依次更进一层的，就不能调换顺序，我们叫它递进结构。（板书）

师：我们看看哪些图例可以用来呈现并列结构的情节？那房子形、泡泡形、楼梯形和树形的图例就可以用来呈现递进结构的情节。你们在画情节结构图时，可以选择这上面的图例，也可以设计自己喜欢的图例。

四、群文共读《田鼠太太的项链》（片段）、《老头子做事总不会错》（片段）

师：下面，我们就用刚才学习的找、画、比的方法进行小组合作阅读有趣的故事《田鼠太太的项链》《老头子做事总不会错》。

阅读提示：

1.按要求自主阅读：

找：找反复的情节，用横线勾出相关语句。

画：用波浪线在相关语句中画出关键词，填情节结构图。

比：对比反复情节都是怎么写的，是哪种结构特点。

2.小组合作完成一份情节结构图。

3.全班交流。

（分工）

展示情节结构图，学生在全班交流。

五、梳理统整

孩子们，这节课我们学习了四个反复结构的童话故事，了解了反复结构的两个基本特点：并列结构和递进结构。接下来，我们来梳理统整一下这四个故事，它们的相同点有哪些？不同点有哪些？

预设：（略）

生：（略）

1.相同点：（1）故事中都有反复情节。

（2）每个童话故事都蕴含了一个道理。

不同点：1.反复情节出现的次数不同。（师：大家想一想：反复出现的情节至少要反复几次？为什么？老子曰：“一生二，二生三，三生万物。”数字“三”就表示多。很多事物都与“三”有关，比如：“三思而行、三顾茅庐、三人行必有我师焉等。最多可以反复几次？为什么？一般反复5次。我反复8次、10次、20次行吗？为什么？这样就太啰嗦了，没趣味。）

2.反复结构的特点不同，有并列结构和递进结构。

六、学以致用

1.说一说：你读过的童话故事中哪些故事含有反复的情节？它属于哪种反复结构？

2.写一写：试着创编含有反复情节的童话故事。

你们在课后试着用今天所学的知识——童话中反复结构的特点来创编童话故事，老师期待欣赏你们笔下的精彩故事。endprint