杨雪茹

摘要：小学低年级写话是教学的重点和难点，为提高低段学生写话的有序性、科学性和规范性，试行了“四步教学法”——“一连、二仿、三编、四延伸”。这种练笔的优点就是以读带写、以读促写、读写结合，不仅能加深小学生对语文文本的理解，还能激发他们的写作兴趣，丰富写作内容，提高写作能力。

关键词：小学低年级；写话教学；课程标准

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）10B-0061-02

写话就是在教师的引导下，让小学生以一种放松的心态，把生活中看到的、心中想到的、口中想说的话用文字写出来。《义务教育语文新课程标准》（2011年版）在阶段目标中对一二年级写话目标的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”根据课程标准要求，我在一二年级的写话实践中探索出“一连、二仿、三编、四延伸”四步教学法。

一、连词成句

在低年级写话教学中，我从最基础的词句入手，有目的地用活、用实教科书词句的知识点，从写好一句通顺的话开始。我先教小学生基本句式：谁在哪儿干什么？谁是什么。谁真怎么样！什么地方有什么？用基本句式写一句完整的话，并选择优秀的句子在班级里朗读，激发学生的积极性。后来，学习了ABB式和ABAB式词语后，让学生说出几个这样的词语，再选择这样的词语写句子。再如，让学生写比喻句，拟人句，用“一……就 ……”“一边……一边……”等关联词语写一句话，学生能写得通顺，流畅。