摘要：数学学科需要学生学会阅读，通过有序推荐数学阅读书目，链接数学阅读内容，多维创设数学阅读表达平台等方式，能够有效引领孩子的数学发展，使“数学教学”走向“数学教育”，使“知识教学”走向“能力发展”，实现数学教育的增值。

关键词：数学阅读；数学教育；增值

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）10B-0043-04

长期以来，一提到阅读，无论老师、家长，还是学生自己，都只注重语文阅读，很少进行其他学科阅读。其实，各个学科均需要阅读，这是发展学生核心素养的重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜在的差生。阅读是发展学生心智的主要方法，是各门学科学习的共同需要，要把学科知识放在广阔的大背景下。[1]

泗阳双语实验学校为了让学生的数学核心素养落地，除了抓实数学课堂的主阵地外，还开展了有体系、有序列的大量数学课外阅读。

一、有序推荐数学阅读书目

学校自从2002年建校起，一直重视阅读，并提出“亲生”阅读，在师生数学同读的过程中，逐步发现儿童大多喜欢童话式的、绘本式以及故事式的作品。鉴于此，我们从儿童喜爱的阅读作品出发，根据学生的年龄特点，组織全校数学教师筛选出200余本数学书籍，供学生必读和选读用。有数学绘本、数学童话故事、数学故事、 数学科普、数学名人传记等。每个学期，根据学生年龄特点和教材知识特点有针对性地序列推荐必读和选读书目。……