蒋一敏

【摘要】随着社会的发展，我国对教育愈来愈重视。素质教育工作一直在进行，随着新课改工作的开展课堂教育方式也逐渐发生了变化。信息时代的到来，传统的英语教学模式已不再能满足学生的学习需求，丰富多样的教学内容才能促使学生德智体美全面发展，于是微课应运而生，并被广泛使用。本文就主要围绕微课在小学英语课程教学中的运用情况展开研究分析。

【关键词】微课 小学英语 教学 运用

引言

随着信息时代的到来，各类新媒体应运而生并与人们的日常生活、工作、学习等都有着紧密的联系。为了提高小学生学习英语的兴趣和培养学生资助学习的能力，微课教学模式被引用于实际课堂中，在小学英语课堂中是如何运用微课教学模式来提高学生的英语学习水平，则是本文的探究重点。

一、微课的概述

对于大多数人而言微信、微博等已不再是陌生的事物，因为无论是生活还是工作或学习都离不开“微”形式的产品，它们不仅方便快捷，最大的优势是不受时间和空间的局限。微课学习流程是基于以练助学、查漏补缺这样的理念设计出来的。首先通过考试测评来分析学生学习知识欠缺的地方，然后通过微课再次学习和巩固遗漏部分的知识，同时重点教学也不落下，最后再对学生进行重点知识的测评，检查学生学习情况，在这样的教学模式下，教师能时常掌握学生的学習情况，便于及时指导。微课的教学模式主要是提倡学生养成自主学习的习惯，老师起引导的作用，微平台的便捷能最大程度的满足不同阶段学生的学习需求，从而提高学生的学习兴趣和学生水平。

二、小学英语教学中微课的亮点

我国基础教育中十分重视小学阶段英语教育，努力培养一批综合语言运用能力强的学生。如何真正实现这一目标一直是不少教学工作者研究的问题。微课这一英语教学模式，首先，从内容上来看都是图文并茂，再结合有趣动听的音乐，充分吸引学生的注意力；其次，从形式来看，它的多样化大大激发了学生的学习兴趣，如创设情境，故事导入，趣味游戏等方式；再次，从时间设置上来看，微课视频一般不会超过20分钟，学生的注意力相对比较集中，更有利于学生掌握知识的重难点。最后，这一教学模式让学生学习英语不在受时间和空间的限制，是顺应时代发展的科学教学模式，对提高小学生的英语水平有着重要意义。

三、微课在小学英语教学中的具体应用

1.利用微课来预习。预习效果的好坏在很大程度上直接影响着学生的学习效果，所以预习部分是小学英语教师不容忽视的重要环节。就目前的情况来看，教师给学生布置的预习内容一般都比较简单，就是让学生提前熟悉下新词汇或者文章内容，学生的预习情况如何教师也很难掌握。然而微课教学模式，不仅学习时间缩短，简短且内容丰富的教学视频也让学生兴趣颇浓，在视频中教师将学习的重点都进行了归纳讲解，学生预习时的目标更强，对于难以理解的首先会自主思考或者与同学交流，课上再更有针对性的听老师讲解和分析，从而巩固英语知识，小学生的英语学习效率也会得到很大提升。在微课教学模式下，学生与学生之间，学生与教师之间的互动更为频繁，让学生养成自主学习思考的能力。

2.利用微课来丰富课堂教学。小学英语教学的主要目的是培养学生的语言能力，对小学生学习英语兴趣的激发是首先要攻克的问题。微课教学打破传统模式，在教学内容和方法上都呈现出多元化趋势。首先，在微课开始时可引用音乐和视频来吸引学生注意，如在When is Easter？这个课题，教师可提前准备与英语月份有关的视频，配合优美动听的歌声，学生能通过视频中所呈现出的内容来学习课堂英文知识，轻松的热身激发出学生的学习热情，既有利于教师的后续教学，也能加深学生对知识的印象。其次，教师在课堂上可以精心设计与课堂内容有关的故事情景，与学生的日常生活紧密的联系起来教学，如在My favourite season 课题中，借用喜羊羊与灰太狼的故事，让动画人物以对话的形式在展现教学内容，喜羊羊用英语来描绘了自己的家乡和家乡的天气情况，让学生在轻松愉悦的环境下学习到与四季有关的英语知识。

3.微课，学生课后的小帮手。在课堂上通过微课学习之后，课后的知识巩固和复习也是影响学生学生效果的重要因素。借助微课巩固所学知识不再选择机械式操练，微课融合了先进的多媒体技术，如可利用丰富有趣的游戏来让学生放松的同时又掌握了英语知识。另外微课的一大特点是不受时间和空间限制，学生可根据自己的学习情况来安排自己的学习时间和内容，解决了教师课间时间有限不能一一帮助每个学生解答疑惑的问题。微平台的建立，为学生获取更多知识信息提供了方便，能大大扩宽学生的视野。

四、结语

随着时代的发展，人们生活、工作和学习的方式都变得愈来愈多样化，对于小学生英语教学来说也是一样。传统的教学模式已不再能完全适应新环境成长的孩子，微课的出现让小学生的英语教学模式发生了很大变化，能有效解决学生学习的时间和空间问题，丰富的教学内容和多样的教学方式都对提高小学生的英语水平有着积极影响。因此微课的推行，将会带给学生们不少益处。

参考文献：

[1]赵俊飞.基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究[D].河北师范大学，2014.

[2]龚敏莉.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].英语教师，2016（21）.

[3]何立艳.微课在廊坊市小学英语教学中的应用[J].科技视界，2015（30）.endprint