张凤

课外实验是化学实验教学的重要组成部分，是课堂实验教学的延伸和拓展。根据教学实际，指出了课外实验中存在的问题，提出了改进措施。

初中化学课外实验问题措施一、前言

化学课外实验是课堂实验的延伸和拓展，在化学实验教学中具有非常重要的地位。但在实际过程中，还存在着不求时效的倾向，并未发挥出它的作用。因此，认真分析存在的问题，找出改进措施，提高实验效率，具有重要意义。

二、化学课外实验中存在的问题

1.课外实验的次数较少。目前，初中生基本是在校住宿，而且班额人数较多，这必然会导致管理困难增大，从而使课外化学实验难以开展，体现在：一是教师的指导不够。由于受教学时间的限制，老师要想在有限的时间内完成繁重的教学任务，基本上无暇顾及其它工作，包括课外化学实验。即使有的教师为了完成课外实验的任务，也只是要求学生按照书上的要求去做一做，既没有系统的计划，也没有明确的实验目的，更没有向学生提出应该注意观察的现象和应该思考的问题，而且实验后也没有适时地做出总结。二是学生的学习任务比较繁忙。一方面，学生的课程偏多，学习比较紧张。另一方面，由于缺乏老师的指导，致使在实验过程中发现的问题不能及时解决。第三，为了应付老师布置的任务，一些学生不是认真实验，而是背诵书本上的原理，对实验结果对答如流，而对实验设计、方法、步骤却只是知其然而不知其所以然。三是家长的轻视。家长一般只希望自己的孩子考上重点高中，将来能上名牌大学。只要学习成绩上去了，实验做不做无所谓。这种认识上的不足，限制了课外实验的开展，致使不少家长宁愿花钱请家教，也不愿让孩子把时间和精力用在做实验上。缺少家长的帮助，学生在课外实验时往往处处碰壁，从而挫伤了积级性。

2.学生的创新不够。有的学生虽然对化学课外实验比较有兴趣，但在创新方面比较欠缺。例如，基本上是按照课外读物或网络上获得信息，按照已经提供好的药剂和仪器来完成实验，很少有利用自己获取的实验材料，通过自主探究来设计新的实验，使实验不能达到最初的目的。

3.教材与实际的差距限制。现在人教版的新教材提供了10个家庭小实验，但有些实验材料，如制作叶脉书签用的10%氢氧化钠溶液、自制汽水用的柠檬酸和小苏打、制作明矾晶体用的明矾、制作净水器用的活性炭等，都是学生不能轻易找到的材料，这就因实验材料的缺乏而挫伤了学生的热情，使其难以得到落实。

4.考试评价机制的限制。目前的考试评价机制导致学校和家长更多的重视学生的考试成绩，而忽略了对学生综合素质的培养，特别是对实验能力和创新能力的培养。对于学校来说，更多关心学生考上重点高中的数量。对于家长来说，更多关心孩子是否能考上重点高中。

以上原因的存在，导致学生对课外化学实验逐渐失去兴趣，不但次数较少，而且实验效果低下。因此，要想提高课外实验的效率，必须积极探讨应对措施。

三、改进课外化学实验的办法

1.思想重视，合理安排。提高课外化学实验效率的首要办法，就是切实改变思想观念，充分认识到课外实验的重要性，开学初就根据教学需要和实际情况，制定好实验计划，合理地安排好每一个实验，使之与课堂实验相互配合。例如，学习了铁的性质以后，可以让学生观察家里铁质工具生锈的情况，发现生锈的规律，提出解决生锈的方法，如把铁具放在干燥的地方，或在其表面涂上一层油等。在这个过程中，学生自然就对4Fe+3O2=2Fe2O3这一方程式进行了巩固。

2.加强教师的指导。初三的学生知识储备少，操作能力差。因此，一定要加强教师的指导，以保证学生能顺利地完成实验任务。例如，学习了二氧化碳的知识后，可让学生用几种家庭常见物质自制汽水。在实验过程中，一是指导学生如何选用实验材料，如家中的塑料饮料瓶、柠檬酸，小苏打，食盐，白糖，果汁，冷开水等。二是指导学生理解实验原理，即食用柠檬酸和小苏打（NaHCO3）溶于水后，能发生化学反应，产生二氧化碳气体。二氧化碳气体溶解在含糖、果汁等成分的水中，便可制成汽水。三是指导学生了解实验步骤，即在约500mL的饮料瓶中加入2勺白糖和适量果汁，加入约1.5g小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。半小时后，就可以喝到清凉甘甜的汽水了。四是指导学生观察实验现象，即轻轻摇动瓶子时，瓶内产生大量气泡，不断上下翻滚。

3.争取家长支持。很多课外实验是在家中完成的，因此，让家长了解课外实验的意义非常重要。这样，既有利于得到家长思想上的支持，又有利于对学生提供一个适合的场所和必要的物质供给。

四、结语

总之，只要正视化学课外实验中存在的問题，积极探讨应对的办法，就一定能使课外化学实验真正发挥其作用，提高效率。

参考文献：

[1]郑长龙.化学实验教学新视野[M].北京：高等教育出版社.endprint