万晓燕

摘 要

“导学互动”作为现时代最为先进和有效的教学模式，已经在初中数学教学中得到了应用，对初中数学教学质量及效率提高有着重大作用。对此，作者根据自己的初中数学教学经验，对“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用进行了分析。

【关键词】“导学互动”教学模式；初中数学；作用分析

初中数学教学模式及方法在教学制度不断完善的推动下得到了完善，使初中数学课堂教学有效性得到了提高。“导学互动”作为一种新型的教学模式，具体很大的教学质量提高作用，已经在初中数学教学中得到了广泛应用。“导学互动”教学模式应用于初中数学课堂，不但能够实现学生主体地位，还使老师在课堂教学中的引导作用得以充分发挥，另外还使老师与学生建立了良好的师生关系，使初中数学高效课堂开展难度降低，从而提高了初中数学教学质量及效率。因此本文先对“导学互动”教学模式进行概述，然后详细分析“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用。

1 “导学互动”教学模式的简单概述

1.1 定义

“导学互动”教学模式简单而言就是指老师指导学习学习，并与学生进行互动，以提高学生学习兴趣及自主学习能力的教学过程，主要包括“导学结合”和“互动探究”两部分，其中“导学结合”是指老师指导与学生学习的相互结合，“互动探究”是学生与学生、老师与与学生之间的学习探究。其教学理念包括变教为导，以导促学，学思结合和导学互动，其开展步骤如下：第一，“自学导纲”，即老师要提前准备课堂问题和导学刚要，然后在课堂导入问题，并让学生按照刚要进行学习；第二，“合作互動”，即老师可以通过小组讨论的形式，让学生与学生进行指互动等，并在探讨过程中给予指导，以共同解决学习中遇到的各种问题；第三，“导学归纳”，即老师要在课堂即将结束时简单概括教学知识，然后引导学生归纳总结知识；第四，“反馈训练”，即老师要课堂的最后通过课堂习题训练等来巩固学生对知识的学习及记忆，并要求学生反馈学习问题。

1.2 主要特征

第一，完整性，即“导学互动”是贯穿于整堂课的，包括知识学习、知识内化和学习程度检测；第二，“导纲”主线性，即整个课堂的教学都是以“导纲”为依据进行的；第三，老师“引导”性和学生“自学”性，整个课堂都是在老师引导、学生自学和师生互动中完成的。

2 初中数学教学中“导学互动”教学模式的作用分析

2.1 能够有效促进初中数学老师教学水平提高

第一，“导学互动”是一种综合性教学模式，主要包括了导学教学和互动探究教学两种方式，所以应用该教学模式能够同时提高老师的导学能力和课堂互动能力，从而有效培养学生综合能力，提高初中数学课堂教学效率；第二，“导学互动”教学模式下，要求老师必须在课堂中挖掘学生的学习潜能，所以老师就会不断去了解学生，并专研教学内容及方法，使老师教学综合能力得到了提高；第三，“导学互动”教学模式打破了传统教学局限性，使学生自主学习机会增多，老师的“灌输式及满堂式”教学观念得到了转变；第四，该教学模式应用中老师除了要深研教学内容以外，为培养学生综合能力，还需要丰富和创新教学内容，并加强与学生的互动，很大程度上提高了老师的课堂组织能力。

2.2 能够同时提高学生的自学能力、合作意识和综合素质

第一，锻炼学生自学能力，“自学”是“导学互动”中的重要环节，该环节是在老师引导写学生进行自主学习的过程，使学生的学习自主性得到了提高，从而锻炼了学生的自学能力；第二，培养学生合作意识，整个“导学互动”教学模式开展中，老师与学生都是在相互交流及互动下进行教学和学习的，其交流互动的形式多数是“小组讨论”，所以能够有效培养学生的合作意识；第三，提高学生综合素质，该教学模式下老师需要以“导纲”为中心对学生学习进行指导，同时还需要设置相应的课堂问题，让学生在解决问题过程中学习新的知识，以提高学生的数学问题解决能力、学习能力及综合能力。

例如，苏教版初中数学教材七年级下第9章第2节（9.2）“单项式乘多项式”教学过程中，老师就可以根据教材例题创新出新的教学案例，设置新的数学问题，让学生在问题解决中了解和掌握单项式乘多项式运算法则，具体案例及问题设置如下：

案例：如图1，某小区草坪形状为长方形，原来的长为m米，宽为a米，现在为适应绿化城市发展需要扩建该草坪，计划草坪长增加n米，宽增加b米，试计算出扩建后小区草坪的面积？

在老师的引导下，学生根据长方形面积计算公式：长×宽，推导出原小区草坪面积为a×m，以此作为依据推导出扩建后小区草坪的面积为（m+n）×（a+b），最后根据单项式乘多项式运算法则推导出（m+n）×（a+b）=a（m+n）+b（m+n）。这有效激发了学生的“单项式乘多项式”学习兴趣、主动性和自觉性，并增强了学生的合作意识、学习能力及综合能力。

2.3 能够有效打造高效的初中数学高效课堂

“导学互动”教学模式，通过让学生对“导纲”自学的方式，解决数学知识中的大部分问题，并对共性和学生难以解决的问题进行精讲，从而节约课堂时间，还能促进学生主动思考问题和解决问题，最终实现构建初中数学的高效课堂这一目标。

3 结语

总而言之，初中数学课堂教学中应用“导学互动”教学模式，能够有效激发学生学习兴趣和主观能动性，使学生的合作能力、数学应用能力及综合能力等都得到提高，进而提高了初中数学课堂教学质量及有效性。其作用主要体现在：“导学互动”教学是初中数学教学质量的重要保证；是转变及“老师教，学生学”传统教学的最佳途径；是初中数学课堂教学创新的主要手段；是提高老师教学水平及学生学习效率的重要措施。

参考文献

[1]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（05）：119-120.

[2]王旭花.初中数学教学中导学互动教学模式的应用[J].赤子（上中旬），2015（18）：315.

作者单位

江苏省无锡市第一女子中学 江苏省无锡市 214000endprint