黄红英

摘 要

分层教学在高中化学教学中的应用是指按照学生学习能力的不同，对其进行分层管理。从而使得不同的知识供应体系构建于层级不同的学生中，确保学生尽可能的学习更多的知识。本文主要论述浅谈分层教学在高中化学教学中的应用情况，旨在提高教学效果。

【关键词】分层教学；高中化学教育；应用

按照学生知识累计、学习能力和潜力的不同，实现有效的分层教学体系，使得在分批、分层划分教学的过程中，实现合理化和科学化，但与其它教学模式相比，其具有相同的目的，旨在促进优秀学生的培养。分层教学的教学中心是学生，以学生为中心，并给予相应的教师配置，从而促进教学任务的完成。

1 高中化学教学的问题

1.1 教师存在严苛的讲课态度

在高中教学中，化学是其组成部分之一，占据了学生整体成绩的重要地位，受较强升学压力的影响，在提高学生化学成绩和化学水平方面，化学教师具有至关重要的作用。因此，在教学过程中，学生的平均化学水平是教学行为围绕的关键内容，学生平均水平是化学教学的主要内容，可促进学生整体化学水平有效提高。在化学教学过程中，教师对学生的个性化发展不够重视，若学生基础较好，则学生的实际需求得不到有效满足，使得学生的化学水平提高困难。

1.2 教师讲课方式灵活性不足

由于受传统教学方式的影响较大，使得在化学教学过程中，教师依旧进行“满堂灌”，教师对各种理论知识进行传授是课堂教学的主要内容，学生进行被动听课，导致学生在学习过程中兴趣不足，严重者出现厌学的情况。在这一教学方式的影响下，学生只是进行机械的学习，对于化学知识不能及时有效内化，使得化学教学效果严重降低，导致学生学习化学的兴趣逐渐丧失。

2 分层教学的优点

2.1 有利于提高学生学习积极性

与初中化学相比，高中化学提高了化学内容的广度和深度。实验部分和理论部分是化学涉及的两部分主要内容，要求学生需要具备较高的逻辑推理能力。以往在化学教学中，教师使用的教学材料难度单一，使得具有较好化学基础的学生对化学的学习兴趣逐渐丧失。但是分层教学能够将此种教学现状有效改善，使教学内容有效丰富的同时，促进学生课堂参与度显著提高，同时学习氛围较好，从而使得学生学习积极性有效提高，增强学习效果。

2.2 对学生个体化差异较为注重

高中生的学习能力在学习过程中逐渐形成，不同学生存在不同的学习基础水平。导致在化学知识理解方面，高中生存在一定偏差。此外，由于高中化学具有较高的难度系数，要求学生需要具备较高的综合知识水平。若教师在教学过程中仍运用传统方式教学，将无法显著提升学生的整体化学水平。但分层教学对上述缺陷有效弥补，按照实际情况，对不同的学生因材施教，使学生个体化差异得到尊重，使学生个性化发展得到促进，同时有效提升学生的整体化学水平，有利于实现学生共同进步。

3 分层教学策略

3.1 教学评价分层

在化学教学中，教学评价是其关键组成部分，因此在进行教学评价时，按照不同学生的认知差异和性格特点，教师采用的评价形式应不同。高中生正处于心理和思想的敏感期，也较在意教师的评价和指导，甚者学生未来的发展和学习可能受到教师评价的直接影响。因此，按照身心发展特点的不同，教师应有针对性、客观全面的对学生进行教学评价。

3.2 教学目标和内容分层

对学生进行科学合理的层次划分后，应对教学目标、教学方法和内容积极探究，与不同层次学生的实际情况有效结合，对教学目标和内容合理制定，使其更加符合学生的需要和发展。为了更加清晰教学目标和内容的层次性，教学目标可分为发展目标、提高目标和基础目标，教学内容可分为拓展型知识、提高型知识和基础知识，有利于不同层次学生的实际需求和认知能力得到更好适应。例如：对“碳酸盐”相关知识讲解的过程中，必要的学习目标和任务由教师为学生布置，若学生知识水平处于基础层，应要求学生对氧化还原反应、碳酸盐置换、碳酸盐分解等基础知识学习掌握；若学生知识水平处于提高层，应要求其对碳酸盐反应原理准确掌握；若学生知识水平处于发展层，学生深入延伸并分析碳酸盐反应原理后，能够对化学实验活动独立完成。

3.3 科学合理划分学生

科学合理划分学生是开展分层教学的首要前提，可将学生分为三个层次，包括发展、提高、基础，划分学生的标准为认知水平和化学基础。按照分层结果，教师可将有针对性的教学计划和目标有效制定，对教学活动的各个环节合理安排，从而使教学效率和质量显著提高。此外，科学合理的分层学生，能够使教师对学生不同阶段的表现和进步准确掌握和了解，便于对化学实验内容和教学进度作出适当调整，从而科学全面的指导每位学生。

4 结语

分层教学实施于高中化学课堂，可有效保障全体高中生共同进步，且在素质教学阶段，充分体现了因材施教这一教学理念。在现代教育观念中，分层教学是“以人为本”思想的体现，在化学學习中，促进不同层次学生均能够提高知识水平。高中化学教学应与现代化的教学理念相适应，使教学质量提升，同时促进学生自信心增强。在相关制度不断完善的积极推动下，不断健全各种评价体系，使其在高中化学学科领域促进分层教学得到有效发展。

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作者单位

江苏省无锡市洛社高级中学 江苏省无锡市 214000endprint