田晓国

摘 要：在小学数学课堂中积极创设与问题相关的情境，能够使学生的实践性、创造性和主动性得到最大程度的挖掘。创设小学数学的问题情境，可以引导学生进行主动认知，能动选择自己感兴趣的问题，并积极地参与到数学学习中来，进而提升学生的自觉性和能动性。在小学数学课堂中构建问题情境，有利于激发学生的数学学习兴趣及热情，改善课堂的教学效率。

关键词：小学数学教学；问题情境；教学效率

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.074

目前，小学数学新课改在全国正如火如荼地进行，小学数学课堂教学中也越来越重视创设和问题相关的情境，这不仅是一种教学策略，更能够体现教师的教学智慧。通过创设问题情境，可以激发学生的数学兴趣，活跃学生思维，培养学生的数学思维能力，提高小学数学的教学质量。创设问题情境，还可以拉近学生和数学的距离， 让学生真正感悟到数学来源于生活。小学数学教师在创设问题情境时，需要遵循一定原则，应用合理策略，才能够真正发挥问题情境的作用。

一、创设问题情境的原则

（一）针对性原则

小学数学教学中创设问题情境的最终目的是要让学生发现这个情境中隐含的问题，从而探索数学问题，最终解答出这个问题。所以，在创设情境时一定要带着明确的目的性和针对性，所有内容都应该紧密围绕教学内容展开。所有的数学问题情境都应该为数学教学而服务，否则就会失去其应有的作用。……