林顺达

摘 要：诗词是中华民族传统文化的载体，也是中华民族几千年文化传承的精髓。从小学阶段起，学习诗词就是学生的一项重要学习任务。在小学高年级古诗教学中，教师需要一定程度上为学生讲解诗词的创作背景，丰富学生的知识储备，同时引导学生发挥想象力，将诗词转换成画面，直观感知诗词的内容。并且品析重点字词，让学生与诗词在情感上达成共鸣。从而打破古今屏障，提升小学高年级诗词教学的有效性。

关键词：小学语文；高年级；古诗教学；方法探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.034

随着我国综合国力的提升，中国传统文化在国际社会上越来越受到欢迎，世界各国均掀起了学习中国传统文化的浪潮。诗词作为中国传统文化的重要组成部分，集中展现了古代文人学士的风采，是中华传统文化的精髓。因此，我国从小学阶段起，学习诗词一直是语文教学的重要组成部分。教师需要引导小学生从更为简单易懂的角度去学习诗词，打破诗词中存在的古今文化的差异，更为直观的向学生展示诗词中优美的境界。为此，教师需要重视开展诗词教学，特别是在小学高年级阶段，设计更为高效的课程，引导学生探究诗词的精髓。

一、了解诗词背景，丰富知识储备

想要弄懂一首诗，明白诗词中的真谛，需要学生全面的了解诗词的创作背景，作者的人生经历，再结合诗词的语言，从“咬文嚼字”的角度去品析诗词。因此，开展小学高年级诗词教学时，教师首先需要帮助学生了解诗词的背景，引导学生学会从诗词的背景入手来赏析诗词，同时提升小学生的文学素养。……