王文成?孔晓兴

倾听是交流的基础，倾听他人的表达，可以拓宽和丰富自己的知识。有关研究表明，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重最大，占45%，可见倾听的重要性。“学会倾听”有两层目标，一是要求听别人讲话要用心、细心；第二层意思是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

孙云晓老师说过这样一句话“培养好习惯用加法，矫正坏习惯用减法”。我们在教学中利用了这个加法和减法的道理，并教给学生一些倾听的方法，在培养学生倾听的习惯与能力方面收到了良好的效果。

一、培养倾听好习惯用加法

社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。

课堂中，一个同学发言，而其他学生能够听得聚精会神时，我会说：“你们听得真认真，这可是尊重别人的表现呀！”有了老师的赞扬，学生不仅认真听了，还边听边思考了。当倾听的学生能够找出发言同学的不妥之处时，我会抓住时机及时评价：“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真是个会听的孩子！”当学生听出了发言同学的错误回答时，我会送上一句：“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙。”这样的激励使得两个孩子更加仔细倾听别人的发言了。当孩子能够给前一个发言者做补充时，我就这样评价：“大家看，这位同学不仅听懂了别人的发言，还加进了自己的想法，多棒呀！……