倪文俐

摘要：在小學音乐教学中，采用趣味教学策略不仅可以激发学生学习的积极性，还能提高小学音乐的教学效益。所以在小学音乐的教学中，教师要教学情境渲染来“引趣”、多样表现形式来“融趣”、丰富教学手段来“激趣”、教者声情并茂来“知趣”，只有这样才能满足小学音乐的教学需要。

关键词：小学音乐；趣味教学；“引趣”；“融趣”；“激趣”；“知趣”

在小学音乐的教学中，我们的教师往往忽略了学生的主观感受，所采用的教学方法只是为了完成教学目标。所以在小学音乐教学中，教师要改变这一教学观念，从关心教学目标转变为关注学生的主观感受。因此，在小学音乐的教学中教师要采用趣味性教学策略来激发学生学习的积极性和主动性。为此，教师应该从以下几个方面来努力。

一、教学情境渲染来“引趣”

曾经有这样一句话：如果你的面前有一碗汤，而没有放盐，我们是很难喝下去的。同样，在教学中如果我们只是讲解知识，而没有设置恰当的教学情境，学生也是很难理解相关知识的。所以，在小学音乐的教学中，教师要根据教学实际和学生需要设置合理的情境来引发学生学习音乐的兴趣。

比如，在教学《森林水车》这一音乐内容时，我就是设置了有趣的情境来引发学生学习兴趣的。《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，本首音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。因此，在设置教学情境时，我借助多媒体给学生展示水车图片当图片展示完毕，再用2分钟左右的时间为学生播放乐曲前奏中的水车音响声，从而引入乐曲《森林水车》，这样学生就在欢乐的学习情境中来享受音乐了。……