陈思彤

摘 要：随着计算机科技的发展，网络直播也如雨后春笋般蓬勃发展，很多中学生也加入观看网络直播的大军，但网络直播的主播、平台参差不齐，一些低俗，违背社会道德的内容也充斥其中，对中学生造成十分恶劣的影响，只有学校、家庭、直播平台、政府通力合作，才能降低这种影响，为中学生打造一个良好的网络环境，让他们可以健康成长。

关键词：网络直播 中学生 影响

一、前言

随着手机的普及和网络的提速，直播行业如火如荼的发展起来，中国互联网络信息中心发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2017年底，我国网络直播用户已达4.22亿，年增长率达22.6%，通过这些数据我们可以看到直播行业发展速度之快。人们可以从直播中学习知识和技能，可以欣赏音乐和舞蹈，可以自由的表达观点和想法，正是因为直播的种种好处，让它被越来越多的人所喜爱。但是，在直播发展过程中，我们也看到一些不好的乱象，比如某男子直播将共享单车扔入水库，某歌手在直播中用说唱的方式描述吸毒后的感觉，某直播平台有大量的未成年妈妈，这些低俗的内容，给社会带来极其恶劣的影响。尤其让人不安的是，观看直播的人群中有很大一部分是未成年人，他们不懂得其中的利害关系，网上关于未成年人巨额打赏主播的新闻也层出不穷，最近的就有“小学生七万多打赏主播”、“临沂重病男孩用自己的救命钱打赏主播”、“13岁女孩打赏主播败光全家积蓄”等等，不一而足。在网络直播逐渐成为主流传播方式的今天，这些在直播中发生的问题值得引起深刻的反思。

二、中学生观看网络直播的原因

（一）学生自身的原因

学习生活的高度紧张让学生觉得很压抑，在学习之余，很多同学喜欢通过观看网络直播放松心情，同时也可以进行自我表达，获得更多人的关注。网络直播没有时间、地点的限制，可以随时满足减轻压力的需求。平时学校、家庭两点一线的生活让中学生感到枯燥、乏味，通过网络直播可以接触一个有趣的、不一样的世界。有的同学观看网络直播，是想学习一些技能，了解一些资讯，比如游戏技术、化妆方法、穿衣搭配等。对于追求新鲜，喜欢网络游戏，追逐时尚的中学生来说，网络主播如果技术高超、言辞犀利、幽默，观看网络直播也是一种提升自我的方法。对于主播来说，通过网络展示自我的风采和特长，让他人追捧自己，受到更多的关注，通过收到观众的打赏和礼物，在被夸赞的同时还可以收取物质财富，体现自我价值。

（二）网络直播的原因

处于青春期的中学生对网络直播这样的新兴事物，有着本能的好奇心，现在网络直播所用到的工具也很简单，一部可以上网的智能手机就可以办到，随着4G网络的发展，上网速度越来越快，不仅可以随时随地观看直播，还可以随时拍摄，实时上传，与网友互动，这样角色的互换，让中学生可以放飞自我，展现自己的风采。有些直播平台，还有明星参与，直接与网友互动，打破了以往的距离感和神秘感，吸引大批量的粉丝参与。还有一些新起的所谓“网红”，因为某一件事或某一个契机一夜成名，被看成草根逆袭的代表，她们之中，有的直播内容贴近生活，使观者很容易产生认同感和亲近感。

（三）周围环境的原因

中学生的校园活动少，而且大多是传统的项目，对学生没有什么吸引力，都不太愿意参与其中。在网络直播时，当主播可以根据自己的优势和特点来吸引人们关注，而作为观众，学生可以有选择的观看自己感兴趣的内容，在与主播的互动过程中，感觉被重视、被关注，得到一种心理上的满足，在某一方面弥补在校园生活中的空缺。另外，随着网络直播市场的发展，大量的资本注入其中，很多高身价的“网红”出现，因为入行门槛低，“学习无用论”再次被提出，一部分学生也加入其中，希望能在短时间内“红”起来，赚更多的钱。

三、网络直播对中学生的不利影响

（一）网络直播扭曲中学生的审美观。网络直播中有不少涉及色情、暴力等不良内容，一些“锥子脸”、“蛇精男”的主播在其中大行其道，为了博眼球、博出位，甚至毫无下限，严惩扭曲了中学生的审美观，让部分学生以丑为美。

（二）网络直播对中学生人生观、价值观的影响。一些“网红”在直播时炫富，标榜自己赚钱如何简单，生活如何奢靡，这些对于正在形成三“三观”的中学生，造成了非常不好的影响，树立了错误的榜样，以为赚钱很轻松，可以不劳而获。有些靠脸走红的“小鲜肉”，让中学生只注重外表，甚至年纪小小就想去整容当“网红”。在观看直播过程中，有些同学向主播赠送付费礼物，获得主播的关注和感谢，极大的满足了虚荣心，也逐渐形成一种拜金主义、享乐主义的价值观，有些同学沉迷其中，不认真学习，甚至用父母的血汗钱去打赏主播，造成不可挽回的经济损失。

（三）网络直播对中学生道德品质的影响。很多网络直播平台因为监控力度不够，出现一些违背善良风俗，有悖于社会公共道德的语言和行为，对中学生影响很大，对于一些低俗的行为和语言，他们不以为耻，反以为荣。在直播平台，有人为了涨粉，不惜模仿吸毒，有的虐待小动物取乐，这些对还不具有完全辨别能力的中学生造成很不好的影响，甚至对于他们树立正确的“三观”造成严重的阻碍，对中学生语言、行为习惯的形成造成极大的负面影响。

四、应对网络直播不良影响的方法

（一）从学生的角度

学生在上网时应自觉健康上网，对于一些不好的网络信息，要学会自动屏蔽，更不能在同学间宣传推广，尤其是一些损害国家利益，涉及情色、暴力、谣言等内容的网络直播内容，养成文明上网的习惯，控制上网时间，不要沉迷于网络带来的一时快感，对网络上出现的一些不好的内容，一旦发现要及时进行举报。

（二）从老师、家长的角度

老师和家长要积极配合，引导中学生正确上网，做好他们的思想教育工作，告诉他们如何正确对待网络直播中的内容，让他们有正确的是非观，以良好的心态看待“网红”现象。帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观、消费观等。学校在主抓学生学习之外，多设置一些内容丰富的课外活动，让学生有机会、有平台展示自己的个性，发挥自己的特长。也可以在学生中积极推广有教育意义的文化类、科技类直播内容，让学生通过网络直播学习知识技能。

（三）从直播平台的角度

直播平台应该加强审核管理，首先提高主播的准入标准，加强对内容的审核，禁止一些低俗内容的播出。其次，打造一批正能量的“网红”，向观众提供正确的成功之道，传播正确的行为规范，为中学生提供良好的榜样。大部分的“网红”从草根中崛起，通过自己的奋斗，发挥自己的优势与特长，他们拼搏、努力的精神对中学生是有很强的激励作用的。最后，关于直播的内容，那些吃飯、睡觉等无聊、粗浅的内容应该加以制止，平台要大力推广一些内容正面、积极向上的直播内容，比如有关慈善、运动、教育、中国传统文化等，引导中学生树立正确的观念。

（四）从政府的角度

政府应该加强对直播平台的监管，用科技、法律、政策等多种方法进行管理，同时发动人民群众，对违法违规内容进行举报。此外，对好的直播平台、主播、内容进行奖励和支持。通过这种支持，拉开优秀直播平台与低俗直播平台的差距，让正能量的直播平台得到更好的发展，吸引更多的观众，从而正确引导大众及青少年的价值观。

五、结语

网络直播是一种新型的大众传播方式，是中学生接触世界，进行学习、交流的重要方式，有它存在的特殊意义和存在的必然性。现在，一些网络直播的内容对中学生造成了不良影响，但网络平台本身并没有过错。只有了解中学生使用网络直播的状况，才能充分应用这一平台，学校、家庭、社会、政府等多个方面共同努力，为中学生打造一个干净、积极努力、健康向上的网络环境，引导中学生合理使用网络直播平台，建立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1] 廖雯娟. 网络直播时代的青少年“三观”教育[J]. 教育观察（下半月）. 2017（06）：48-50.

[2] 易爱东. 网络直播对青少年的负面影响及风险规避[J]. 新媒体研究. 2017（06）：86-87.