景亚荣

苏教版的语文教材在编排上有一个很显著的特点，就是在每個练习模块中安排了四到八个成语积累，它的教学要求是：熟记，大概了解每个成语的意思，到高年级时能在语用场景恰当运用。那么对于教师来说，应该怎样准确地把握呢？我在这里谈谈自己在成语教学中的一些做法。

一、摸清熟悉几个成语之间的联系，适当给学生补充一些，苏教版教材中，每个练习模块中含有成语，并且表达着相同或相近的主题，这无疑给教者一个寻找到恰切的切入口。例如，苏教版第五册中编排的第一个练习，安排了四个有关“根”的成语：“根深叶茂、浇树浇根、根深本固、叶落归根。”在进行教学时，首先让学生自由认读，留出时间学生可以小组合作，讨论思考四个成语有什么共同的特点，先让学生从整体上感知，这四个成语都是与“根”有关的。接着，教师再逐一讲解，配合图片和动画，在学生的脑海中留下了直观的形象，从而达到预期的教学效果。课堂教学中继续追问学生：“你们还知道哪些有关“根”的成语？”同时，通过学生的合作学习，进一步补充积累了“追根溯源、盘根错节、根深蒂固”等成语，在此基础上丰富了学生的词汇量，也为培养学生的语言感知能力打下基础。

二、找准理解成语和本单元课文之间的联系，适当运用教材中每个练习模块中的成语，不但各自互相关联，而且这些成语和本单元的课文有着千丝万缕的联系，那么教者应该关注这种联系，使学生能够在不同的语境中准确运用所学的成语，能在生活中灵活恰当地应用于交际活动。……