王海林

摘 要：战例教学，在军事理论课程中具有重要的地位和作用。文章基于课程对象分析，提出培养学生四种能力的课程目标，针对课程目标，以长勺之战和贝卡谷空战为示例阐述精选战例方法。

关键词：军事理论 战例 课程目标 示例

1引言

军事理论课程是职业技术教育专业学生的一门必修基础课程，开设该课程，对于培养学生的军事理论素养，增强国防意识和忧患意识，储备军事理论相关基础知识，具有重要的意义。为更好的提高学生学习兴趣和学习效果，基于课程授课对象和课程目标，采用系列经典战例实施教学。战例教学，是指运用典型战例研究作战理论及作战行动规律的一种教学训练方法。许多有见识的军事理论家都非常重视研究战例，把战例看作“最好的教员”、“宝贵的镜子”。[1]通过多年教学实践和积累，形成了系列经典战例，深受学生喜爱，较好的解决了理论与实际相结合、更快提高学生能力目标的问题。

2课程教学对象分析

（1）学生基本情况

通过了解，大部分学生有一定的文化基础，且少部分学生已具有较高文化程度，部分学生入学之前已有一定的工作经验，实践能力较强，这为课程的学习提供了较好的基础。但也有极少数学生文化基础较差，学习动力明显不足。

（2）学习态度与认知特征

学生普遍对军事理论抱有兴趣，学习态度端正，具有较高的积极性和主动性，能做到课前预习、课后复习，按时完成作业，并能根据要求阅读相关课外资料，少部分还是军事迷，经常学习了解军事知识。……