杨维俊

摘 要：小学语文是学生学习语文的奠基阶段，随着教育的不断发展，课程改革的不断深入，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，在整个实践中新理念和新方法发挥了巨大的作用，对教育发展产生了不可忽视的影响。在实践中我们对小学语文教学不停的进行剖析，试图不断的提高新方法的使用效率，促使小学语文教学在新时期实现新的发展。

关键词：小学语文 自主探究 实现方式 分析解读

小学语文课堂在新时期受到高度重视，尤其是在课程改革不断深入的过程中，小学语文课堂教学出现了许多新的教学理念和方法，新理念和新方法的使用使整个小学语文教学发生了巨大的变化，无论是教学精神面貌，还是教学质量和效率都得到全面的提高和改善。在实践中我们发现自主探究教学法得到全面的推广，在教学中受到教师和学生的一致好评。从实践中而言，虽然说整体上看，小学语文课堂教学中自主探究目标得到一定的实现，但是在具体的实践过程中仍然存在一些问题，这些问题的存在影响了自主探究实现的质量和效率，需要引起我们的高度重视，找到解决的措施，促使其走向不断的完善和发展。[1]

一、小学语文课堂实现自主探究的背景介绍

在新时期小学语文课堂教学中实现自主探究是多个方面因素综合作用的结果。在调查分析之后主要表现在以下几个方面：

1.小学语文教学自身发展的内在要求

在新时期小学语文发展受到新理念和新方法的影响，在实践中自身得到全面的发展，无论是教学内容还是教学模式都得到不断的更新和发展，在整个实践中我们发现由于其自身的进步，对自身提出了更高的要求，实现语文教学的自主探究就是众多要求之一。总之，从语文教学实践来看实现小学语文课堂自主探究是小学语文教学自身发展的内在要求。[2]

2.社会发展教育进步的外在要求

语文教学是教育的一部分，属于文化范畴，在新时期社会发展的过程中，为教育发展提供了坚实的物质基础，在此背景下教育得到全面发展，与此同时对教育提出了新的要求。同时在课程改革全面发展的过程中，对教学中存在的问题进行了一定的整改，促使教学得到完善和发展。由此观之，小学语文课堂实现自主探究是社会发展教育进步的外在要求。[3]

二、小学语文课堂实现自主探究的具体措施

小学语文课堂实现自主探究是多个方面因素综合作用的结果，受到多个方面的因素影响。在实践中我认为实现这一目标可以从以下几个方面入手：

1.加大宣传力度，扫清思想障碍

在新时期要从思想入手，充分利用新时期出现的媒体设备优势，对新时期出现的新理念和新方法进行全面的接受，从而在实践中不断的提高相关人员对其重视程度，促使新理念和新方法可以得到全面的普及和推广，减少传统教学理念和方法对新时期小学语文教学的影响，扫清思想障碍，为新理念和新方法的应用和推广奠定坚实的基础。在小学教学中可以使用学校的广播等形式对相关人员形成潜移默化、深远持久的影响。

2.使用新时期出现的新方法

在实践中随着课程改革的不断发展，新时期出现了许多新的教学理念和方法，这些方法对小学语文实现自主探究有着深远的影响，具体的包括以下几个方面：

（1）引导学生进行课前预习

在教学中教师要积极转变角色，自觉转变为教学的引导者，在不断实践的过程中将课堂交给学生。帮助学生养成科学的学习习惯。在课前要进行积极的预习，比如说在讲授李白的《静夜思》的过程中，要让学生在课前预习，解决生字词的问题，可以顺畅的进行诗歌的朗读，同时要找到自己不理解的地方，作为标记。通过学生的预习，为课堂教学减轻负担。

（2）在课堂上帮助学生解决问题

教师在学生充分预习之后，在课前要对学生的预习情况进行全面的了解和掌握，对整个学习有全面的了解，从而制定具有针对性的教学计划。在课堂上帮助学生积极解决问题。比如说在讲授《小壁虎找尾巴》这一课文的时候，教师要引导学生积极发言，阐述自己预习情况，从而帮助学生解决预习中存在的问题，提高课堂教学质量和效率。同时教师也可以在实践中提前为学生布置问题，利用问题引导学生去学习，从而提高课堂教学质量和效率。

（3）课后要及时的巩固复习

学生在课后同样不可以放松学习，教师要充分利用家校之间的联系，帮助学生进行知识的巩固和复习。将学校的任务告知家长，从而家长和学校之间相互配合，共同为教学发展服务。比如说在讲授《吃水不忘挖井人》这一课文时，教师要在课后为学生适当的布置作业，让学生在课后可以对课堂所学到的知识进行及时的巩固和复习，帮助学生实现更好的发展。此外，家长要积极配合教师，对学生的作业完成情况进行监督，同时要给学生讲相关的事迹，充实学生的生活经验，幫助学生更高效的学习。

3.从时代入手，使用新的教学设备

在实践中教师要紧握时代脉搏，从入手入手，使用新时期出现的网络信息技术，对小学语文课文进行讲解，充分利用计算机网络技术的优势，帮助学生培养学生的兴趣，从而提高教学质量和效率。比如说在讲授《乌鸦喝水》这一寓言故事时，教师充分利用这一技术，从网上寻找相关视频、图片等，吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，充分利用兴趣的引导作用，对学生的学习产生驱动力，同时需要教师注意引导，避免学生在学习的过程中走弯路，从而提高教学质量和效率。

结语

小学语文课堂实现自主探究是多个方面因素综合作用的结果，同样在实践中实现这一目标需要多个方面进行配合。无论是学校，还是家长，都要密切联系，相互合作，共同为小学语文教学发展服务，帮助和引导学生在学习中养成良好的行为习惯。此外，在实践中要充分认识到教师的重要性，积极引导教师转变教学角色，将课堂交还给学生，自己在教学中充当引导者角色，吸收新时期新的教学理念和方法，在不断实践中引进新的教学设备，促进小学语文教学朝着健康方向发展。此外要不断提高教师的综合素质，及时开展多种形式的教师培训活动，使其适合新时期课程发展的新要求，从而不断的提高教学质量和效率，同时实现小学语文教学的全面发展。

参加文献

[1]贾文萍. 不同学习方式对小学三年级儿童创造性想象发展的影响研究[D]；苏州大学；2009年

[2]王娟. 小学语文“自主·合作·探究”学习方式探究[D]；内蒙古师范大学；2011年

[3]殷聪聪. 小学低年级数学教学中学生探究学习兴趣、习惯的培养策略研究[D]；东北师范大学；2007年