【摘 要】本文探讨以微课为载体的任务驱动教学法在内科护理教学中应用的效果，随机选取梧州市卫生学校 2013 级护理专业的 2 个班作为实验班和对照班，分别实施以微课为载体的任务驱动教学法和传统的讲授教学，结果发现实验班学生内科护理期末考试成绩高于对照班学生成绩；实验班学生对以微课为载体的任务驱动教学法认可度较高。

【关键词】微课 任务驱动教学 内科护理 调查

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08B-0081-02

微课作为一种新型的教学资源，以视频的形式记载教师在课堂内外围绕某个知识点（重点、难点或疑点）或教学环节展开的教与学的过程。微课有短小精悍的特点，一般不超过 10 分钟。因此，教师在制作微课前必须进行严密的设计，并将学生需要掌握的知识点有效地呈现。任务驱动教学法是学生在学习过程中通过任务指引，在完成任务的过程中积极思考、共同协作，培养学生的自主学习能力和沟通合作能力。笔者尝试以微课为载体，将学生需要掌握的知识点通过任务呈现，学生在观看微课学习的同时积极完成任务，充分调动学生的学习积极性和主动性，在完成任务过程中也加深对知识点理解。本研究通过在内科护理教学中引入以微课为载体的任务驱动教学法，取得了较好的教学效果。

一、对象与方法

（一）对象。从梧州市卫生学校 2013 级中职护理专业 6 个班中，随机抽取 2 个班作为研究对象。其中，实验组为 2013 级护理 6 班（学生人数 n=73 人），对照组为 2013 级护理 5 班（学生人数 n=73 人），两组均为女生。……