夏晓明

摘 要：初中教学中，多数人的观念认为，语文、数学、外语、物理、化学等学科非常重要，而体育教学就是带带学生玩而已，没有什么可研究的。其实并不是这样，本文主要分析了笔者在近几年的体育教学实践中，有目的、有计划地培养学生的自主探索能力，收到了良好的效果。

关键词：体育教学；自主探索；能力；激发；培养

学生自主探索能力是指学生在学习和练习过程中，在教师的激励和指导下，掌握自我锻炼、自我创造、自我评价与相互评议的自主学练的能力。在体育教学中，如何培养学生自主探索的能力呢？本人有以下几点看法。

一、创设情境，引导学生自主探索

在教学过程中，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造出一种自由宽松的民主气氛，使学生真正感到教师的和蔼，这样他们才会积极主动地参与学习。必要时，教师给予尽可能多的时间，让他们动脑、动手、动口，从而有利培养他们自主探索的习惯。

体育教学中的游戏是一项深受学生喜爱的活动，教师进行有趣的讲解和气氛的渲染，很容易使学生进入想象的天地，非常有利于激发自主探索的能力。如初一年级利用“大渔网”游戏进行准备活动，我先是给学生一定的时间，让他们想象网鱼时的情景，如何网，鱼儿出水又会怎样等。通过天真的回答得出“鱼儿出水会失去生命，没网可用手里的跳绳网，手挽手网”等答案。这种不直接显露目的，而是通过师生共同创设情境，使其顺理成章地达到预定的目标，就是对学生心理及行为的一次积极促动，同时也是对学生自主探索的引导过程。……