李少良

【摘要】 《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》和《普通高中英语课程标准（实验）》都对阅读教学的要求做了详细的描述，强调了阅读教学在英语学习中的重要性。阅读教学在高中英语教学中的地位不言而喻。为了提升高中英语阅读教学的质量，网络资源的应用是社会发展、教育发展的必然。网络资源有助于丰富阅读教学的内容，革新教学模式，且能够促进新课改的推行。一方面，网络资源能够增强课堂的艺术性，引发学生学习兴趣。另一方面，网络资源也有助于师生的共同提升，提高课堂效率。多媒体已逐渐成为英语阅读教学的重要手段。本文结合学生生活实际，分析了高中英语阅读教学中网络资源的意义和作用，并为革新教学方式而作出了深入探究。

【关键词】 网络技术 新课改 英语阅读

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-187-01

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1. 高中英语阅读教学中网络资源的应用意义

阅读技能是高中英语教学中重点培养的学生素养，阅读技能是一种无意识的行为，要提升学生阅读能力并非一朝一夕之功。要让学生随着日积月累逐渐养成阅读技能，就需要学生不断获取阅读素材，在不断思考中理解文本内容。网络资源能够为学生提供更丰富的阅读信息，且能够从多个方面为课内外学习提供助力。如多媒体教学能够为学生提供文字、图像、视频、音频、等多种形式的阅读内容，让学生在多样化的学习模式下不断刺激自身思维，无意识养成综合性的阅读习惯。同时，网络资源还有助于于丰富学生的课外生活，促进学生自主阅读能力的养成。随着信息技术与高中生的生活联系越来越密切，学生可以在网络上获取更多的英语信息，学生能够处理的信息越丰富，阅读教学的效果就会越好。网络资源还有助于完成课上课下的无缝衔接，让学生激发阅读兴趣，在良好的阅读氛围中接受英语国家的文化背景，在良好的学习环境中培养出更科学有效的阅读技巧。促进英语能力的提升，并为高考打下基础。

2. 高中英语阅读教学中网络资源的应用优势

高中生课业任务比较重，教师能够在课堂上为学生提供的阅读资源是有限的，对学生阅读能力的培养有局限。而网络资源能够在短期内为学生提供更多的拓展阅读，让学生大范围阅读精品材料。教师既可以通过网络收集丰富的教学资源，也可以让学生课外进行阅读练习。实践证明，将网络资源合理地设置在英语阅读的教学环节之中，并创设一定的问题情景，改变传统的以老师为主导的教学模式，提高学生的积极主动性，培养学生的阅读能力，拓宽学生阅读的空间。新课改的推进为高中阅读教学提出了新的要求，高中生不仅要学习理论知识，更重要的还收发散自己的思维，培养创造性。网络资源能够启发学生，进行具有一定难度的阅读练习，有助于学生不断思考，不知不觉提高自己的学习效率，从而提高课堂阅读教学的有效性。

3. 网络资源在高中英语阅读教学中的应用策略

3.1 提供更多教学资料，丰富课堂教学内容

传统教学中教师讲课时间较长，学生的实践能力难以得到提高。新课改为学生提供了更多的实践机会，看似减轻了教师的教学负担，实质上，教师需要进一步提升自己的教学能力，把课堂主导权还给学生，当好学生的引导者。要让学生自主学习，首先就是豐富教学内容，让学生打好基础。教师可以运用网络资源，制作丰富有效的多媒体课件，让学生能够积极参与学习活动。网络资源可以提高练习效率，通过对基础学习资料的整合，达到短时间内构建学生学习框架的目的。通过不断的资料重现，达到突破重点难点的作用。网络资源的使用，还能够体现和拔高教材的特征和优点，发散教材内容。

3.2 综合多种教学手段，优化教学效果

多媒体的运用为高中英语阅读教学带来了更多样化的教学效果，多种教学手段为课堂教学创新提供了充分的条件。如在学习M5Unit3 《LifeintheFuture》一课时，为了进一步加强学生的阅读感受，教师可以根据课文中勾画的愿景，搜集课文叙述的情境图像，随着课文阅读的阶段逐步为学生展示出来，激发学生的想象力，将抽象的、冗长的文章变得具体可感、形象有趣。除丰富课文教学的材料，教师还可以在课文复述的学习概括环节，利用多媒体让学生主动参与内容整理活动中来。

3.3 布置课后综合任务，提升学生自主能力

《中学英语课程标准》中提到：“基础教育阶段的英语课程是以培养学生的综合语言运用能力为目标，而高中英语教学的核心则是阅读能力的培养。”信息技术是多种表现形式的集合。既可以为学生提供文字、图像、影像等内容，也可以将之结合起来，成为声情并茂的多媒体内容。在展开阅读教学的过程中，教师还应当结合网络布置课后的综合任务，让学生提高自主能力和综合素养。布置的任务应当摆脱传统教学的束缚，让学生结合网络实践查询资料、整理资料、探究资料、记忆资料、提出看法等学习环节，完成阅读学习任务。例如，在学习了Nelson Mandela相关阅读资料后，教师可以让学生分组利用网上图书馆搜集资料，就黑人解放运动的背景、发展、特点、现状等写一篇内容大纲。学生在合作学习中能够努力提升自己，不仅能完成阅读任务，更重要的是提高分析和解决问题的能力，体味到英语学习的乐趣。

[ 参 考 文 献 ]

[1]耿春燕.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].英语画刊，2014，（11）.

[2]柳栋.课程整合的切入维度和实践路线[J].中国电化教育，2013（9）.

[3]马宁，余胜泉.信息技术与课程整合的层次[J].中国电化教育，2012（1）.

[4]李军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语，2014，（36）.