宋现荣

【摘要】 高中政治课堂生活化是指在高中政治教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，根据学生的现实生活去讲政治，体现“政治教学源于生活，寓于生活，用于生活”的教学理念。“生活即教育”是著名教育学家陶行知生活教育理论的核心。而通过政治课堂生活化来进行教学活动的过程便是一种回归生活世界、回到教学本真的体现。对于高中政治教学的最终目标来说，不仅仅是去满足学生的知识需求，又要在掌握知识的基础上去与现实生活进行对接。学生可以在自身的生活中运用所学，并能进行相应的思考和判断。这就需要广大的教育工作者去不断地更新教学理念，丰富教学内容，创新教学模式，最终提升教学质量与水平。那么本文将分为两个部分，分别对高中政治课堂教学生活化的具体实行及现实意义来进行论述。

【关键词】 高中教育 政治课堂 教学生活化

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-088-01

0

教育之所以在人类发展的政治过程中发挥着如此重要的作用，就是因为它总是让广大的学生在耳濡目染、潜移默化之中就对于自身的方方面面进行了塑造。对于政治教学工作来说更是如此，通过教师们的言传身教、谆谆教导，学生领悟了有关政治课程的道理，培养起高尚的品德素质。而“生活化”的教学理念是一种新型教学思想。教师在进行教学的过程当中，以联系现实生活作为教学方式，将教学的内容都融入到日常当中。这种方法不仅激发学生自己思考和探索问题，更能提升课堂效率。那么接下来，本文就将从这一教学法在政治教学中的具体实行及现实意义来进行详细阐释。

一、教学生活化的具体实行

（一）用良好的师生关系去贴近生活

要实现生活化的教学效果，就需要教学过程中的各个主体都能够将自己真正地融入课堂，将课堂去融入生活。对于教师来讲，教师是教学过程中的领路人，引导者，决定着课程的方向，因此就需要教师学会与学生拉近距离，关系相处融洽，走进之后，教师才会找到“教学生活化”的切入视角。例如，教师可以探索多种方式去与学生交往、接触、教学。课堂上的多交流，新课程改革发挥学生的主体地位，不是一味地灌输、填鸭式教学，而是相互沟通之中获得对于知识的理解。

传统意义上，教师与学生在进行教学活动时，存在一种不同的身份差别，教师也往往处于一种具备绝对权威的位置，而对于“生活化”的教学来说，教师不应当是一种充满权威与严厉的态度，而是像一位和蔼的长者，尽量以一种平等的心态去与学生相处，增进师生的感情交流。举例来说，在讲到消费生活的时候，老师可以问问学生对于自身消费生活的感受。

（二）紧密联系现实生活的授课

高中政治涉及多个方面的内容，而其中大量的内容都可以与现实生活相联系。教材上本身会举出很多案例，而教师也要充分地激发学生对于案例的思考，看看身边有没有类似的事情发生，或者与身边进行对比，发觉教材上的案例与生活中哪些不同。这样的思维过程可以很好地促进学生理解相关的知识点，对于他们来说，课本上的知识已经不再是一个个生硬死板的知识点，而是一个个与生活紧密联系起来鲜活生动的案例。学习的过程也会充满更多的乐趣和积极性。

此外，采用多媒体等电子设备，最大程度上丰富已有的教学内容。对于一些孩子们在自己亲身经历的生活中感受不到的社会现象，就需要借助这些先进设备来进行知识的传授和讲解。举例来说，当老师讲到“经济全球化”的内容时，教师可以搜集一些具有代表性的图片去展开教学，让学生了解到在全球化的影响下，世界各地的生活都发生了哪些变化，再去联想自己，看看全球化为我们自己的生活带来了哪些影响。还可以通过政治进程中的不同时期的图片进行对比，看看政治生活的剧烈变迁。

（三）挖掘教学的深度价值

高中政治作为高中教学中的一门重要课程，对于学生的人格塑造和价值观养成有着重要的作用。因而，以生活化的教学作为基点，去挖掘教学的深度价值是十分必要的。同时，政治课程的学习也与人文、生活、自然等方面的关联更加密切，涉及的范围更广。所以，教师在进行教学中适当的结合生活案例，让学生感悟到在教育之后的终极价值。例如，在讲到市场调节与政府调控的相互博弈时，教师可以根据发生在身边的大事来进行联系。在面临全球金融次贷危机的时候，是什么让中国可以较为平稳地度过，让经济增长仍旧保持在一个较高的水平，这是教师去引导学生进行思考的。这不仅可以让学生对社会主义市场经济有深一层次的理解，更可以联想到自己当时的生活受到过哪些波折和改变。

二、教学生活化的现实意义

“生活化教学”是高中政治教学的必经之路，政治教学不能只依靠课本的知识进行全部教学，必须进行与现实生活的联系与对接。

首先，“生活化教学”的应用能够很好地激发大多数学生的学习兴趣，增强政治学习的主动性和积极性，学生在课堂上会有更多表现自己的机会和方式，更好地提出自己对于知识的理解。其次，“生活化教学”的应用能够很大程度上改变原有的政治教学模式，对于教学体系是一次新的突破，這种突破对于教育体系的完善具有重要意义。最后，“生活化教学”的应用能够让学生的政治学习水平有所提升，最终实现教学方法改革的目的。不管使用怎样的教学方法，教育的最终环节是为了让广大的学生都能获得更好更全面的发展。

综上，“生活化教学”有众多值得实践和推行的理由，但是也需要更多的探索和思考，最终使得这一方法真正发挥作用，促进政治教学。

[ 参 考 文 献 ]

[1]赖永珍.把“活水”引入高中政治课堂——浅谈高中政治课堂生活化教学的思考与实践[J].文学教育（中）.2014（05）.

[2]金鸽.感知 领悟 体验：高一政治课渗透社会主义核心价值观教育的实践探索[J].思想政治课研究. 2015（05）.endprint