苏晓明

【摘要】 高中地理教学标准明确指出要培养学生的地理素养及应用于解决生活实际问题的能力。“培养现代公民必备的地理素养”也是当前高中地理新课程教学标准的基本理念。地理比较法作为一种新型的教学方法，深受广大教育工作者的欢迎。地理比较法运用范围广，教学效果显著，对于培养高质量的地理学科人才、提升学生的地理学科素养都具有重要的意义。比较法通过对地理理论知识概念的分类和总结，能够让学生更全面、深入地了解和记忆教材内容。高中地理学科知识纷繁复杂，学生很容易记混，地理比较法还能够让学生提高记忆理论知识的准确率，合理运用所学内容。本文结合自身运用地理比较法的课堂教学经验，分析了地理比较法在高中地理教学实践中的优势和问题，为优化高中地理教学实践、提升比较法的教学效率等进行了深入研究。

【关键词】 地理比较法 高中地理 课堂实践

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-080-01

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1. 地理比较法在高中地理教学实践中的优势

高中地理是一门综合性的自然学科，具有逻辑性、综合性、多样性、复杂性和区域性等特性，地理学科具有多数据、多图表、多概念的特点，要将这些内容整合到一起并不容易。要让学生在有限的课堂时间内全面接受多样化的地理知识，就需要教师有机整合看似分散的课堂教学内容，合理引导学生，让学生从被动接受课堂知识转化为主动进行概念的总结和集合。……