李圣忠

【摘要】 歌曲在人们的生活中十分常见， 对人们的语言以及行为方式产生着潜移默化的影响。 在高中英语教学过程中也可以应用英文歌曲进行教学， 提升学生的成绩以及综合能力，本文则从英文歌曲的理论出发，论述了在高中英语教学中的具体应用。

【关键词】 英文歌曲 高中英语 应用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-064-01

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随着教育部门对于英语学科的高度重视，更多的教师已经意识到歌曲对于学生的英语学习有着至关重要的作用。因此在很多教材和学习资料中，都不乏英文歌曲的音质。而很多教育者们也提出，可以让学生从小就加强英文歌曲的学习。所以本文也旨在探讨英文歌曲对于高中英语教学的重要意义。

1. 利用英文歌曲进行教学的理论依据

高中学生都处于青春年华，他们获得知识是遵循从感性认识到理性认识的这一认知规律的。而英文歌曲把语言知识融入到了有趣的歌词中，将知识与趣味，抽象与形象结合了起来。高中学生正处于渴望去追求新知识、新时尚，而又摒弃传统枯燥的听力训练的时期。那么，英文歌曲就为学生提供了更多的感性知识和形象材料，为他们搭建起了由感性认识到理性认识转变的桥梁。让学生乐于去接受这个具有时尚元素的教学手段。

英文歌曲训练学生听力能降低学生在听力训练时的焦虑感，高中学生在英语应试时第一大题往往就是听力题。而开始答题时往往焦虑水平过高。心理学研究表明，焦虑水平过高不利于学生发挥其应有的水平。而音乐是一种美妙的语言，它凭借词句的巧妙组合使人们感受到语言的无国界。同样，优美的旋律会让人放松，大大降低了焦虑的出现机率。英语教学中积极地引入音乐的元素，不仅可以降低学生的压力与焦虑，还可以促进学生学习的热情，更可以从英文歌曲中了解到一些常用词语，文化差异。最早将音乐用于英语教学的国家是保加利亚。其心理学家罗扎诺夫把上世纪六十年代创立的音乐精神疗法运用到了教学中。在为期三年的教学运用中，取得了较好的效果。

2. 英文歌曲在高中英语中的应用

2.1英文歌曲与听力教学相结合

教育家乌申斯基说：“没有任何爱好，而被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”在听力教学中教师习惯于重复“提出问题—听材料—回答问题”的模式。此种教学模式具有着一定的针对性，然而也比较注重任务性，在一定程度上会造成学生产生一定的厌倦情绪，教师可以将英文歌曲而引入到教学过程中， 进而就可以最大程度上避免学生由于教学模式较为简单而出现一些负面情绪。比如说将人教版高中选修七第五单元的话题 Travelling Abroad 为例进行分析，可以将经典英文歌曲ItsA Small World穿插在課堂中进行教学，在进行教学过程中要求学生根据录音，然后对划线部分将其补充完整。

“Its a world of laughter，a world of tears；Its a world of hopes and a world of fears.Theres so much that we share that its time wereaware.Its a small world after all...There is just one moon and one golden sun.And a smile means friendship to every one.Though the mountains divide and the oceans arewide，...”由于歌曲速度比较快，导致学生在完成任务过程中不可避免会存在一定的问题，因此， 教师可以通过给出首个单词， 让学生填写关键词的形式来逐渐降低难度，满足学生的需求。

2.2在课堂导入中的应用

传统的教学模式下，教师仅仅只是生硬地导入教学，不仅无法将学生的注意力转移到课堂中，还容易导致学生产生厌烦的情绪。所以教师可以利用英文歌曲来导入教学，例如在教学开始前组织学生唱英文歌，让学生将注意力转移到课堂当中来，并利用歌曲来将教学内容进行导入。而学生不仅能在轻松的环境下进行学习，也能够及时掌握知识点。

2.3在阅读教学中的应用

阅读作为英语教学过程中十分重要的构成部分，同时也是学习语言知识、 扩展词汇量最为重要的措施。 在实际生活中也可以通过此种形式来培养学生文化素养以及思维能力。在英语阅读课中将英文歌曲融入到其中，可以便于学生不断提升阅读速度，积累相关语言知识。比如说在讲授人教版，必修一中第四单元教学内容之时， 教师就可以将英文歌曲穿插到其中。 该单元教学内容为“Earthquake”，在进行课堂教学过程中， 教师可以将较多的注意力关注在学生的情感上， 以多媒体的形式展现一些地震后的画面， 以You Raise MeUp 作为背景音乐，那么就可以在学生中引起一定的情感共鸣， 促使学生在课堂上实现情感教学的目标。从总体的上而言，在进行阅读过程中将一定的英语歌曲引入到其中，可以便于给学生创建一个形象、 生动以及直观的情景， 最大程度上激发出学生对于阅读的兴趣，帮助学生掌握更多的英语知识， 提升学生的综合能力。

3. 结语

随着英文歌曲的日益普及，在高中英语教学过程中也会得到更加广泛的运用。因此作为教师，要充分认识到英文歌曲对于教学的促进作用，并在日常的教学过程中加以运用，并不断总结经验，对教学过程进行改善和优化，最大化地体现出英文歌曲的优势。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]王华平. 英语歌曲在高中英语教学中的作用及应注意的问题[J]. 东方企业文化，2011，（16）：129-130.