任沙丽

【摘要】 教育部曾对中学生进行过一项调查，结果表明学生最不喜欢的课程是思想政治课。长期以来，思想政治课教学中，不同程度地存在着“死气沉沉、枯燥乏味”，学生感觉抽象难懂、学习兴趣不高的问题。这表明传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式，不再适应课程改革的要求。怎样才能给政治课教学注入新的活力，带来新的生机？结合本人的一些实践体会，笔者认为而只有做到让学生“动”起来才能让政治课鲜活亮丽起来。为此，笔者作了以下的尝试。

【关键词】 眼睛动起来 脑动起来 心动起来 身子动起来

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-059-01

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一、 眼睛动起来

传统的学生学习方式更多是听，新课程学习要求提高学生学科素养必须鼓励学生爱阅读、爱关注，用一双善于发现生活的智慧的眼睛看世界，见多方能识广。从近年高考命题素材来看，都是生活中关注的热点。例国民的境外消费热、中国诗词大会、高铁名片、人类命运共同体、公共文化服务保障法、科技创新等。因此，我经常鼓励学生坚持看书看报看新闻，并坚持每周写时事观察等。我还交代学生关注理论界——多数是大学的专家学者对热点问题的评论。在课堂教学中，我也常常引导学生关注时政。如在上《征税与纳税》这一内容时，我介绍了诸多时政内容，如党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调落实“税收法定原则”；2015年3月，十二届全国人大三次会议表决通过新修订的《中华人民共和国立法法》，明确“税种的设立，税率的确定和税收征收管理等税收基本制度”只能由法律规定；《中华人民共和国宪法》第56条规定：“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务” ；在讲我国税收的种类的时候，我跟同学们介绍了中国的税制体系，以及引出深化改革，完善税制，更好地发挥税收在国民经济中的作用。

二、脑动起来

政治学科的魅力在于提高学生独立思考和理性观察问题、分析问题、解决问题的能力。例如在讲《利率市场化》这一内容时，我要同学们课前进行小调查： 同学们都知道在我们身边有很多家商业银行，那你知道现在银行的存贷款利率是多少吗？央行今年的几次“降准降息”你关注了吗？各家银行的利率水平是不是都是一样呢？今年国家在三个日子连续降准降息，这是很多人都关注到了的，但事实上，这三个日子国家金融政策中还有非常重要的一项却只有部分人关注并能看懂，即： 自2015年5月11日起，中国人民银行决定金融机构存款利率浮动区间的上限由存款基准利率的1.3倍调整为1.5倍。 自2015年8月26日起，中国人民银行决定放开一年期以上（不含一年期）定期存款的利率浮动上限。自2015年10月24日起，中国人民银行决定对商业银行和农村合作金融机构等不再设置存款利率浮动上限。 这透露出的是什么信息？（利率市场化）。接着要同学们辩证分析问题：利率变化对我们生活有什么影响？利率市场化给我们的生活带来什么影响？ 又如在讲《汇率》这一知识点时，要同学们议论：小明在美国旅游，正值人民币不断升值期间，此时你建议小明在美国购物是支付美元现金消费，还是刷信用卡延期消费呢？小明在刷信用卡时，服务员问他是刷美元还是刷人民币消费，小明不知道这两种方式有什么区别，你可以帮帮他吗？还有诸如这些问题：在消费观念上是不是越节俭越好？储蓄率是不是越高越好？国家财政是不是越多越好？出现财政赤字一定不好？都有利于让学生大脑充分动起来。

三、心动起来

学校德育所要解决的问题，尽管要以事实与知识为基础，但不全是知识问题，而是价值问题，即学生的价值判断、价值选择与价值实践。“走进学生心灵才能开启成功教育之门。”例如在讲《树立正确的金钱观》这一内容时，我先要同学们做了一个心灵游戏《我的五样》：先拿出一张白纸，再准备一支笔，在白纸顶端，写下“XXX的五样”。这个XXX就是学生的名字。然后请每个同学用笔在雪白的纸上，飞快地写下生命中最重要的五样东西。但马上生命中最宝贵的五样，保不住了，要同学们一一舍去，最后剩下一樣。我看过很多人的答案，惊讶那些结果竟是高度一致。大家写下的大都是“亲情、友情、爱情、健康、快乐”，在删涂的过程中，顺序有所不同，留在最后的，以上五样当中的每一样都有。游戏结束了。同学们松了一口气，呼！幸好这仅仅是游戏，现实中他（她）依然还拥有这五样！绝大部分同学都留下了泪水。最后，我请同学们在纸上郑重地写上一个题目：金钱与我的五样，然后畅谈你对此题目的想法。

四、身子动起来

德国哲学家、教育学家赫尔巴特曾说过：“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”我们应该使学生在研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习中，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。在内容上教师可以结合教学内容选取一些学生普遍关注的问题，或与生活联系紧密，或紧跟时代步伐，有选择地组织开展活动。在形式上可以通过知识竞赛、小论文竞赛、演讲比赛、辩论比赛、专题对话、小品表演等展开。如我在上《色彩斑斓的文化生活》这一框的第三个知识点《当代人们文化需求的特点》时，我要求同学们联系生活，然后进行一场辩论赛，一方观点是《经典文化的价值大于流行文化的价值》，另一方观点是《流行文化的价值大于经典文化的价值》来完成这一知识点的教学。在讲《树立正确的消费观》这一内容时，我鼓励学生就《保护环境绿色消费》这一内容，结合实际，撰写政治小论文。

充分相信学生，让学生真正成为课堂的主人。课堂中教师讲得少一点，学生参与多一点；教师陈述少一点，学生体验和感受多一点；标准答案少一点，学生自由发挥多一点。教师应始终保持一种开放的心态，使政治课堂成为一个共同学习、共同成长的开放的平台，让思想政治课真正动起来！