APP下载

初三语文读写复习中的“引导自学”研究

2017-10-24廖启娟

廖启娟

【摘要】 初三语文教学属于九年义务教学中最为重要的环节,是推动学生良好的进入高中环节的重要时期,因此其在广大社会群众的长期关注下,要结合实际教学要求和教育理念等,对教学模式进行创新和优化,坚持以学生为教学中心,并在教学中重视读写教学来引导学生进行自学,并为学生设计合理的学习任务和学习目标等,通过良好的教学策略和教学模式来增强学生学习能力,通过培养学生的自学能力来增强学生的读写水平,这样才能真正有效地促进学生学习能力的提升,并且对促进初三语文教学质量和效率的提升也有极大的帮助。

【关键词】 初三语文 读写复习 引导自学

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)09-020-01

0

对于初三语文教学活动来说,很多教师都是以培养学生应对中考能力的方向来开展教学活动,其教学思想主要以应试教学理念为主,而忽视了对学生综合能力的培养,会对学生成长带来一定的影响。而在初三语文读写复习中,应重视引导学生自学,让学生养成良好的自学能力,并让学生在自学中不断增强自身的学习能力以及综合素质,确保语文读写复习活动的有效开展,进而不断增强学生学习能力,促进学生未来稳定成长。

一、在初三语文读写复习中存在的主要问题分析

(一)在实际教学中忽视了以学生为主体地位的原则

通过以新课标规划要求为基础,对于当前的初三语文教学其核心应坚持以稳定学生个体为基础,从而更好的提升学生的语文素质,进而有效的对标准化知识的应用能力以及分析流程进行明确,从而实现情感态度与价值观的良好衔接,这样才能真正有效的凸显坚持以人为本的教学思想。通过对实际的教学情况进行分析,发现某初中三年级学生,在学习过程中有三分之一的形式在学习后,对课程产生了一定的兴趣,并积极的参与到知识的学习当中,而对于其余的形式,则并没有对其知识产生兴趣,其主要的因素,主要是由于教师在引导学生进行课外内部情感体验时,缺乏良好的手段和关注度,因而会影响学生的学习兴趣和积极性,对学生学习效果也会带来一定影响。形成这一问题的因素就是由于教师忽视了以学生为主体的原则,导致教学活动过于重视学生学习成绩,而忽视了学生综合能力的培养,会对学生成长带来影响。

(二)教学结论以及教学过程出现与实际情况脱节的现象

对于学生在不同时期的学习环境下,学习内容和接受对象素质结构也会在一定程度上有所改变,因此在实际的教学形式中和疏导过程当中,是会发生一定改变的,很多教师是根据课文体裁进行全面分析,在对其进行细化讲解,还有很多教师在教学中,只注重灌输学生应对考试的技巧,却忽视了培养学生综合学习能力。通过对以上复习环节因素进行分析,发现很多学生在这样的形勢下所掌握的知识,只是通过机械化形式获得的知识,而并非对其知识进行全面掌握和理解,对学生的成长会带来一定影响。并且很多教师在开展教学时,所作出的教学结论以及教学过程也与实际教学要求向脱节,无法真正满足当前教育事业的要求,并且对学生自学能力的培养也会带来一定影响。

二、在初三语文读写复习中保障“引导自学”形式有效开展的策略

(一)将阅读知识技能训练设为前提,设计完善的引导自学的管理策略

在对初三学生语文阅读能力进行培养和控制的要求中,其教师应有效的引导学生运用能力向应用鉴赏方面发展,通过培养学生阅读技巧,真有效的促进学生自学能力的提升。而如果在初三阶段无法对自身素养进行良好的调整和完善,那么将会对增强学生语文阅读能力带来影响,并且也会对学生阅读鉴赏能力的增强以及对高中读写教学活动无法有效的进行良好衔接,对学生后期学生也会带来影响。所以教师应对学生的基础以及写作潜质等进行有效掌握和了解,从而促进学生合理的利用时间,来进行文章和写作题材的了解,从而将学生内在成就有效的转换为自身阅读形式以及相应的习惯,在相应的时间内要有效的运用良好的思维活动进行有效的验证和重组,这样会有效的提升学生的写作技巧和综合素质,对增强学生自学能力以及综合素质有着极大的帮助,并且也能提升初三语文教学水平。

(二)对重点内容进行精读,并引导学生进行复读

在学生学习知识时,其知识的积累形式主要就是对知识进行反复学习的一个过程,通过对学生学习形式和复习形式进行有效引导,促使学生对初中语文知识进行有效的把握和了解。并且与此同时,也要结合相应的教学要求,将教学内容中的重难点找出,并对其进行详细的、精细的阅读,从而引导学生对重难点知识进行突破,这样才能更好地提升学生学习能力,也能真正有效地挖掘学生潜在能力。

(三)合理开展写作训练,增强学生写作水平

教师要合理的开展写作训练活动,有效的提升学生对写作的兴趣,让学生能够从“怕写作”向“爱写作”方向转化,提升学生写作积极性,增强学生写作能力,这对推动学生良好发展是非常有利的。所以教师要结合实际教学要求,良好的培养学生写作能力,并在教学良好的引导下,让学生养成自主写作的习惯,增强学生自信心,进而真正有效地促进学生写作能力的提升。

结束语

在初三语文读写复习环境当中,培养学生良好的自学能力,是增强学生学习水平以及综合素质的前提,更是促进学生未来稳定发展的关键,所以在初三语文读写复习中,应重视培养学生的自学能力,在良好的自学引导下全面有效的提升学生对语文知识的理解和掌握,并增强学生的语文成绩,使学生真正有效地掌握相应读写知识,并为学生未来发展与成长奠定坚实有利的基础条件,实现学生未来长远发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陆倩.初三语文读写复习中的“引导自学”研究[D].苏州大学,2010.

[2]戚娴雅.初三语文读写复习中的“引导自学”研究[J].读与写(教育教学刊),2015,12(05):98.endprint