张伟

【摘要】 在高三地理复习过程中存在诸多误区，进入了学习的误区，可能会导致高考备考有事倍功半的效果。因此，我们要不断研究总结，力求避开复习的误区，从而改善高考备考的效果。

【关键词】 地理 备考误区

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-019-01

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高中地理是综合性、实用性和空间思维较强的课程，因此很多学生对学习地理有着很大的距离感，甚至是恐惧心理，认为学习地理难以着手，想要提高成绩更是困难重重。然而，我认为，学生之所以有这些看法，往往是进入了学习地理的几个误区。

第一大误区——机械的记地图！这是不符合认知心理规律的非常愚笨的教学方法。首先，地图的特点是信息量大，不同的看图人有不同着眼点，如果把一幅图变成可以背的文字，可以产生巨量文字！这样不仅背离了地图的简明直观，而且形成了地理学习的负担，这是一些庸师给聪明学生出的难题，简单问题复杂化，越搞越痛苦。其次，高考只要求了解很少的重要地名，为什么？就是因为地理教学水平地区差异大， 为了对落后地区的聪明孩子公平，只要求老师教最少最少的地名就可以了！换言之，要求的地名 是所有学生的交集，那不就是很少量的吗？第三，哪些是重要地名？气候类型、风带、地形区、四大洋七大洲，中国的四至，山脉及地形框架。农牧分界线甚至都不要求你掌握（几乎没考过）。第四，考试中明明考的是小地方呀，这就是我说的“以大喻小”的思维技巧。

第二大误区——背诵答题模板！这是不懂得高考考什么、如何考出水平的人士自我安慰的教学神技 而且，还让孩子们有如获秘籍的自我感觉。近年来，高考逐渐转变为脱离书本（单一教材）选拔人才， 这就是所谓能力考查？什么能力——就是前面说的逻辑思维能力等，但是题目的陌生性、入题性、回应性的设 置容易产生一些答题套路。为了防止好的学校、好的老师总结答题套路，高考命题一直在“反套路”，或者是说不但创新。高中老师单兵作战搞教研居多，一般的学校预测套路、反制套路的能力有限， 让孩子们背模板其实只是对学生进行心理安慰。特别对一无所有的零水平考生的确有用。这样的孩子本身审题能力 强，有了这点套路综合題上一般不会太吃亏。

第三大误区——不研究高考真题！有些老师认为，真题考过了，没有做的必要，多做模拟题就可以。这个误区之所以产生可能是因为①敬畏高考过头，不知道高考题也是人出出来的，特别要保持水平的稳 定性，注意是稳定性，要让历年的试题具有可比性，不是有一句话“稳中有变”吗？怎样让两年的卷子具有可比性？最好的办法就是变“陌生度”，但考查同一个知识点、思维方式，这就是高考题变式多于新创；②高考应试要求变，这就忽略了高考的稳，而稳是高三学生进入状态最重要的，这种误导让学生多走了很多弯路，毕竟高考题是十几个专家、砖家一起打磨出来的，模拟题这是一两个聪明人 捣鼓的，不在一个量级上，本质上，老师自己出的模拟题也可能是垃圾。所以，要求稳则应该把高考真题的稳练出来。如果你能发现高考全国Ⅰ卷Ⅱ卷的区别你就成功了。

第四大误区——重视选择题忽视主观题！高考文综全国卷地理选择题44分、非选择题46分、选做题10分。对于高手来讲，选做题是送分题、非选题背会模板就行了，只有选择题变化的可能性最大，所以选择题是得高分的关键。但是，达本科分数线的考生来说绝对要高度重视综合题。①综合题审题难度小，回应答题 往往围绕一个逻辑关系组织答题语言，学会把道理讲明白，一个一个的道理讲清楚，综合题才能得分；②综合题是主观题，阅卷人对答题者的逻辑性、条理性综合评估，目前评分标准各省都有差 异，普遍偏松，对于达本科分数线的考生等于降低了试题难度。③一些非选择题的设问可能在考试中见过，平时的积累容易起作用。选择题一个题组就是一个“频道”，有些认真的孩子不容易转“频道”，如果 试题呈现形式陌生性大，则往往难以答题，这样，选择题很难训练，有人能总结答题模板，选择题连题型都无法归纳，可变性很大。所以，基础差的考生不建议从选择题提高，要重视综合题。

第五大误区——重知识轻能力。这是我深恶痛绝的一点，很多听话的孩子因此在高考中留下遗憾，命运从此被改变。高考现在考查能力，和过去考查知识有什么区别？原来是考试大纲，所依据的教材只有人教版一家，后来实施课程改革，有了课程标准，一标多本。所以，高考是按照课标来出题，而不是教材！ 但是，传统的教学惯性使得以下情况非常流行：①知识点，我们查遍教育心理学、教育学、学习心理学，都没有知识点这个东西在教育理论上的地位，没有人定义过这个东西呢！但在中学却人人脱口而出，好吧就算不同的人归纳的知识点长相不同也罢了，高考考查了多少个知识点呢？很少，我统计不超过20个（单指新课标地理），为什么不能讲少一点？因为传统的教学习惯没有办法筛选，广种薄收的粗放模式，效率极低，而且给孩子们一个错误的信号。其一，我背了，我学霸，都掌握了老 师的大黑板小黑板，我必然要考好；其二，没有考好，一定是知识出了问题，自己好好反思，但没有人告诉你到底出了什么问题。②任何老师做高考题从来不敢说自己知识没有漏洞，老师尚且如此只有最多两年文科地理学习的高中生说知识没有漏洞不是神话吗？是老师这个本身就有知识漏洞的人来教能不产生漏洞吗？所以，知识不牢地动山摇的言论是不切实际的，这给高考备考附加了过度的负担。比较听话的孩子真的以为自己很蠢，真的以为自己知识不牢。很多优秀的孩子临到考前压力大，最大的困惑就是“老师，我目前如何查漏补缺？”结果，没有结果。endprint