施 坚

(江苏省梁丰高级中学,江苏 张家港 215600)

法拉第电磁感应定律4种定量探究方案的课堂实践对比

施 坚

(江苏省梁丰高级中学,江苏 张家港 215600)

新课改督促教师大胆创新,鼓励探究,人教版“法拉第电磁感应定律”是一节物理规律新授课,但教材并没有展开规律的探究过程,这需要教师进行教材的二次开发.本文对法拉第电磁感应定律的4种定量或半定量探究方案的课堂实践进行了对比分析．

定性;定量;实验探究;课堂

某市举行的“关于法拉第电磁感应定律”4节“同课异构”名师课堂展示,现场先后4位教师均分别从定性实验分析探讨影响感应电动势大小的因素,猜想感应电动势与相关量的可能数学关系,再设计定量实验,验证感应电动势与相关量的具体关系,各具匠心地设计了4种截然不同的定量或半定量的研究方案,亮点纷呈．

方案1.可拆变压器+小灯泡

1.1 实验器材

可拆交流演示变压器1个,多用电表1只,小灯座1个,3.8 V小灯泡1只,长约3 m的导线1根,220 V交流电源.

1.2 实验原理

图1

1.3 实验过程

步骤2:除去副线圈,换上长导线缠绕在铁芯上代替副线圈,并将导线两端与小灯泡串接成闭合线路,同时将已调至交流电压挡的多用电表与小灯泡并联,将横轭开口距离调至3 mm左右．随着缠绕在铁芯上的线圈匝数增多,可以观察到小灯泡从不亮到亮的变化过程;在绕到第4匝时,灯丝微微发光;当线圈绕到20匝左右,小灯泡已经比较亮了．绕线过程中,观察多用电表上交流……