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浅谈初中语文教学与学生叛逆心理的疏导

2017-10-23吴学慧

速读·下旬 2017年10期
关键词:心理疏导初中语文教学

吴学慧

摘 要:随着新课程改革的实行,教育部门意识到教育不但需要传授学生基本知识,还需要让学生身心全方面健康发展。初中阶段的学生由于青春期来临,很容易诱发叛逆心理,严重影响学生的身心健康成长,因此,做好学生叛逆心理疏导尤为重要。本文首先分析了初中生叛逆心理疏导的必要性,然后对初中语文教学与学生叛逆心理疏导的策略进行分析,以供参考。

关键词:初中语文教学;学生叛逆心理;心理疏导

初中生是身心发展的重要阶段,该阶段的学生由于成长和发育,很容易滋生叛逆心理,对学生身心健康影响巨大,严重者甚至会诱发犯罪行为。因此,学校和家长应该充分重视青春期学生叛逆心理问题,一旦发现学生出现叛逆心理,则需要迅速采取相应的措施,帮助学生快速走出叛逆期。将疏导学生逆反心理依托于初中语文教学之上,是一种行之有效的方式,能够帮助学生快速摆脱逆反心理状态,重塑人格。

1初中生叛逆心理疏导的必要性

传统教育模式当中,教师过于重视学生知识的传授,严重忽略了学生心理健康。导致初中阶段的学生面临青春期问题时,表现出茫然与无措。学生发生叛逆心理被教师忽视,没有得到有效疏导,部分学生叛逆心理加重,严重影响学习与生活,甚至做出过激的行为,影响学生的健康发展。新课程改革大环境下,教育部门更加注重学生综合发展,初中生逆反心理问题也渐渐被重视。帮助初中生疏导逆反心理能够让学生快速走出低沉期,重塑健康积极人格。同时,避免诱发更加严重的社会问题。因此,教师应该更加注重初中生叛逆心理的疏导,做好及时发现,及时疏导,确保学生能够健康快乐的成长。

2初中语文教学与学生叛逆心理疏导的策略

2.1营造良好的师生关系,为心理疏导奠定基础

初中阶段是学生发生逆反心理的关键时期,具有叛逆心理的学生往往在逆反的外表下,内心敏感脆弱,渴望得到关爱。传统教学模式的影响,导致学生与教师之间交流较少,存在一定的隔阂。在这种情况下,具有叛逆心理的学生难以向老师敞开心扉,教师疏导工作也难以继续进行。因此,想要帮助学生疏导叛逆心理,教师首先应该主动关心学生,拉近师生之间的距离。一般而言,班级里的学困生产生叛逆心理的概率比较大。这类学生往往被认为是班级的异类,学生的自尊心受到严重伤害。为了疏导学生的叛逆心理,教师应该主动与学生交流,关心学生,了解学生需求。让学生感受到自己是被重视的,久而久之,学生的叛逆心理将会渐渐被消除。其次,教师应该善于发现学生的闪光点。初中阶段学生处于身心发展的重要阶段,该阶段学生自尊心比较强,尤其对于学习成绩比较差的学生而言,很容易因为成绩问题产生自卑心理,从而诱发逆反心理。针对这种情况,教师应该善于发现学生的闪光点,多给予学生鼓励和夸赞,让学生摆脱自卑心理。第三,给予学生更多课堂表现的机会。教師需要营造良好的教学氛围,让学生重新燃起学习热情。

2.2依托阅读教学,开展对学生叛逆心理的疏导

阅读能够让人内心平静,还能提升人的精神境界。依托于语文教学之上的学生叛逆心理疏导可以充分借助阅读教学来开展。教师在拉近师生之间的关系后,在初中语文教学当中,需要不断对教学内容进行优化。同时,选取丰富多元化的阅读文本和素材,通过这些素材对学生进行健康思想教育,提高学生心理素质。如果遇到叛逆心理比较严重,听不进教师理论教育的学生,教师还可以利用循序渐进的方式,一步一步引导学生阅读,鼓励学生爱上阅读,通过阅读了解更多为人处世的道理。

例如:在《背影》一课教学当中,教师可以通过该文章引导学生感受到父爱的伟大和无私,并且教授学生学会感恩,从而尊敬父母,爱戴父母父母。

2.3巧用多媒体开展疏导教育活动,提高效率

随着科学技术的发展,多媒体技术渐渐被运用到教学活动当中。传统的语文教学方式过于枯燥,学生学习兴趣普遍不高。尤其针对具有叛逆心理的学生,更是难以集中精神认真听课,导致课堂教学质量下降。为了改善这种情况,教师可以充分利用多媒体技术,为学生营造出丰富有趣的教学情境。同样在学生叛逆心理疏导方面,教师也不能一味地采用枯燥的说教模式,否则难以撼动学生心灵。将多媒体技术运用到叛逆心理疏导当中,将心理疏导感性化、实例化,提高疏导效果。

例如:在《我的母亲》一课教学当中,教师可以充分利用多媒体技术,选取能够表现父爱母爱的社会新闻或者经典的电影,在课堂教学时给学生播放,引起学生共鸣。教师则可以趁机开展思想教育,事半功倍。

3结语

综上所述,初中生叛逆心理问题已经成为一个很严重的社会问题,对初中生未来的发展影响巨大。因此,教师应该充分重视学生叛逆心理的疏导,帮助学生快速走出叛逆心理,重新开始全新的生活。依托于语文教学之上的学生心理疏导是目前心理疏导中,效果较好,学生抵触心理较小的方式,值得一试。

参考文献:

[1]罗彩灵.初中语文教学中疏导学生叛逆心理的研究[J].科教文汇,2014,13(5):167-167,169.

[2]张阿微.语文教学中疏导学生的叛逆心理探讨[J].成才之路,2015,05(33):87-87.

[3]左凌.初中语文教学中疏导学生叛逆心理探讨[J].中学课程辅导(教学研究),2016,10(26):339.endprint

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