施辉

摘要：高效课堂在我国基础教育领域目前仍如火如荼地展开，但是，很多是基于物、基于技、基于器的探索，而少有价值引领和情智培养的探索和研究。这就导致了很多问题的出现，如为什么效率上去了，学生兴趣却缺失了？为什么成绩提升了，教育却滑坡了？本文基于高效课堂实践，结合历史课堂教学，强调解决之道在于价值引领和情智培养。

关键词：历史课堂；价值引领；情智培养

中图分类号：G633.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-061-1

教学的最高境界在于唤醒学生，这种唤醒是全方位的，最核心就在于唤醒学生的发展自觉、学习自觉，而其中的关键就靠价值引领和情智培养。如果不对学生进行价值引导、情智培养，那么高效课堂的诸多技术性探索，都将形同虚设。

一、价值引领，润物无声

价值引领要解决的是把学生培养成什么人，立什么志，具备什么样的道德素养的大问题，也是我们教育的大问题。基础教育时期学生正值人生初期，价值观、人生观、世界观初步形成阶段。在目前社会转型时期，学生受到参差不齐的各种思想影响在所难免，因此价值引领显得无比重要，它关系到我国社会主义事业的建设者、接班人队伍建设。中共中央提出的社会主义核心价值观，高屋建瓴，明确提出国家层面的价值追求、社会层面的价值取向、公民个人的价值准则。因此，学习社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观，是时代要求，是社会必然，是教育者的使命所系，责任所在。我们知道，价值引领的主阵地在课堂，价值引领必须做到用科学的思想武装人，优秀的事迹感动人，崇高的情操培养人，明确的目标激励人。价值引领不是单纯的道德说教，而是基于学生现实，结合教学内容的有机渗透，润物无声，潜移默化。如果我们的课堂教学缺少了价值辨别探究、只停留在知识教学的低层次，毫无疑问无法升华为能够产生智慧的教学。在这方面，中学历史教学的内容对学生成长进步起到十分重要的作用。例如，古代中国制度领先、经济发展、文化繁荣等内容，让学生油然产生民族自豪感；近代中国落后遭受挨打，历尽沧桑的民族耻辱，同样让人产生民族使命感。又如，孔子的有教无类、诲人不倦的师爱，文天祥视死如归的大义凛然，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之樂而乐”的责任担当，顾炎武的“天下兴旺，匹夫有责”的价值展示等等，对于学生的善恶观、荣辱观、是非观、义利观、责任观等诸多价值观内容的丰盈、建构都是宝贵的教育素材。可以说，学生成长阶段所需要的精神财富，在诸多历史学习中都积聚了大量的素材，这本身就是对传统文化的继承与发展，也是现实生活的必然需求。价值观的引领，大而言之，是实现中国梦的强大精神力量；小而言之，是修身养性、立德树人的起码要求。如是，一个有追求、有责任、有担当的青年学生，明确了学习目的和任务，就可以达到不用扬鞭自奋蹄的境界，完成从“要我学”到“我要学”的嬗变。当然，价值观引领不存在一劳永逸的现象，需要适时渗透，适时点拨，而教师所要做的便是让学生亲其师，信其道。

二、情智培养，智慧生成

教育本是脑力活，巧用情智才成功。人本主义学习理论告诉我们，学习不仅有外在行为的变化，大脑之内认知的变化，还包括情感的变化。没有情感投入，课堂教学味同嚼腊，没有任何美感可言，当然谈不上智慧的开发。所以，照本宣科式的流程，趣味寡然，不少课堂学生昏昏欲睡，何来高效？教师要努力挖掘教学内容中的情智因素，让它与学生现实生活中的情智有机联系。如历史知识学习中渗透人文素养，让学生感觉有味；教学活动展开中强化师生认同感，让学生感觉有助；教学过程的精彩生成中让学生体验学习的成就感，使学生感到有劲。只有学生积极的情感投入，才会有高效课堂的实现，也才会有智慧的生成。基础教育是最需要情智的教育。在课堂教学中，教师巧用情智，可以促进教师专业水平的提高，加速教师专业成长的步伐；学生巧用情智，可以提高学习的强烈兴趣，增强学习的主动性。课堂教学中教师和学生的智慧的增长与情感的提升，是高效课堂成功的重要标志。高效课堂要让学生的思维、情感经历一个完整的发展过程，课堂上既要有适度紧张的智力生活和恰如其分的情感生活，也要让学生完成对于知识、思维、情感和人格的完整体验和认识，并最终实现内化。这样就能使师生都获得良好的情感体验和丰富的智慧，共同实现生命发展的可能性。比如，鸦片战争的影响，如果立足于中国半殖民地半封建社会开端，也未尝不可，高中历史必修一（人教版）教材就是这样处理的。但是，如果采用多元史观理论，那么对鸦片战争的影响认识，就会全面得多，客观得多，深刻得多。从唯物史观角度来审视，中国社会性质确实发生了巨大变化，由此导致了经济领域、思想文化领域的变化。从文明史观角度来看，中国成为西方列强的原料产地和商品市场，小农经济逐渐解体，被迫卷入工业文明，这个过程虽然艰难，但也是进步的开端。从近代化史观角度来看，鸦片战争在某种程度上催生了中国的工业化。从社会生活史观角度来看，吃穿住行、风俗习惯都发生了较大变化等等。鸦片战争对中国的影响是多方面的，这种介绍本身将会使学生认识更加全面，立论更加辩证，思考也更加深刻。这就是情智培养的具体体现。我想，情智培养成功了，那么诸如讲练结合，知识与能力结合、练习和运用结合等具体的课堂追求目标也就变得容易多了。为此，教师要善于营造民主、平等、和谐、合作的氛围，促进师生之间、生生之间的交流互动，用教师丰富的智慧和情感引导学生不断获得智慧的提升、情感的充盈与生命的发展。

高效课堂教学只有做到价值引领与情智培养，其结果才能如鱼得水，如虎添翼。而情智开发和价值引领需要精雕细琢，认真磨砺打造。endprint