柳春芳

摘要：一个教师如果不注重反思就会窒息学生的创造，阻碍学生的可持续发展。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，并对后续行为产生影响。

关键词：反思；课前；课中；课后

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-066-1

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定高度，并对后继行为产生影响。通过近几年的实践，笔者谈谈教学反思的具体做法。

一、课前反思——预先做好充分准备

评课的时候常遇到授课老师在自评时反映，课堂上的突发事件是自己不曾预料的。如，有的老师精心设计的问题，没想到学生却有出乎意料的答案；原先精心设计的教学环节，没想到不是冷场，就是没有朝自己預想的方向发展……遇到这种情况我们就应该反思，教学前你进行教学反思了吗？备课时要着重关注三方面，即备教材、备教法、备学生。在设计教学方案时，我们应该问问自己：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等，有了这些准备，课堂上遇到突发事件时你也就会有的放矢。