唐丽红

摘 要：教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言是作用于受教育者心灵不可替代的工具。教学的艺术首先是打动人心的谈话的艺术。”教师亲切温和的语言，使学生百般回味；老师幽默诙谐风趣的语言，给学生带来快乐；老师果断有力热烈奔放的语言，给学生以激情；老师谦虚谨慎温柔细腻的语言，使学生真诚……

关键词：语言艺术；音乐课

中图分类号：G633.951 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-048-01

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课堂语言是教学活动中老师和学生之间信息传递的工具，它是知识、心理和情感互相交织、互相促进的一種综合交流。一个有语言修养的老师在上与他人同样的课程内容时，可以用寥寥数语就能使学生心领神会，其原因出于他有娴熟地运用语言和驾驭语言的高超技能，他能使课堂上的语言美和音乐美达到和谐的统一。在音乐的教学中怎样运用好自己的语言去优化我们的音乐课堂呢？

首先，教师的语言要准确规范。

在教学中，教师的普通话要标准流利，在课堂上要避免方言。在今年的市优质课上，有一位男老师，他的普通话中带有一些方言的腔调，刚一上课听课的老师和学生就感觉不舒服，甚至有的学生根本听不明白老师讲什么、问什么，教师呢？满腔的激情得不到学生们积极的回应，心里也一阵发慌，心越急越容易出错，慢慢地老师上课的热情一点点地减弱了，学生的情绪没有被调动起来，这样一节课下来整个课堂就会死气沉沉，没有生气。

第二，教师的语言要饱含情感，富有激情，声情并茂。