冯炜

在新课程改革中，教师的教育理念和专业发展有赖于继续教育培训，本文试图从小学数学教师培训模式的改变中，体现新课程理念，践行新课程理念为出发点，让参加培训的教师切身体验这一教学模式的实效性，进而促进小学数学教师的专业化发展。

【关键词】小学数学学科教师培训；项目学习培训模式；专业成长

教师是新的教育教学理念的践行者，小学数学教师也不例外。小学数学学科教师培训中整合了项目学习的培训模式，取得培训学员的认同。基于项目的学习强调运用学科的基本概念和原理，从真实世界中的问题出发，通过组织学习小组扮演特定的专业角色并借助多种资源开展探究活动，在一定时间内解决一系列相互关联着的问题，并将研究结果以作品或绩效的形式展示出来。

项目学习，对学习者来说是参与了一个长期的学习任务。要求他们扮演现实世界中的角色，通过工作，研究问题、得出结论，就象成人工作一样。他们常会遇到社区或真实世界中的问题，使用科技手段研究、分析、协作和通信。他们会在社区与专家或社区成员一起工作。

1 项目学习培训模式能够促进教育改革，落实课改理念，促进教师专业化成长

这种培训模式使教师形成了信息化教学能力，促进了其教学观念的转变，对推动教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用，产生了积极影响，取得了显著的效益。问卷调查显示，100%的学员认为体验的学习是以学习者为中心的学习，受训教师在培训后更加认同“以学生为本”的课堂教学理念；……