王文娟

摘 要：新课程高中数学的有效教学，教师应必须关注课堂，采用各种方式和手段，用有限的时间、最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果，努力构建有效的课堂教学。

关键词：新课程；高中数学；有效教学

课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于教学效果的好坏。新课程标准下的有效教学是指在课堂教学时间内， 教师通过采取合理有效的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。因此，在教学活动中，教师必须关注课堂，采用各种方式和手段，用有限的时间、最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果，努力构建有效的课堂教学。

一、教学目标的制定，必须难度适中

教学目标的制定，既要使学生“跳一跳，摘桃子”，又要使他们“跳一跳，就能摘到桃子”，但这里有很大的个别差异。同样的目标，能力强的学生嫌太易，能力差的学生嫌太难，这就需要教师作具体分析。有研究表明，自信心强、期望值较高的学生，他们乐于克服困难，不怕失败，希望目标有一定的挑战性，否则就激发不起强烈的动机。而自信心较弱、期望值偏低的学生则希望目标不要太难，否则就会产生畏惧心理，如果连续失败，就会感到气馁。所以，在确定教学目标时，教师应当在研究学生上下功夫，从本教学班的实际出发，从每一个学生出发，这样我们制定的教学目标可能会有利于更多学生的学习，提高课堂的教学效率，使绝大多数学生在真正意义上参与到课堂教学当中来。……