摘 要： 高中语文议论文教学的主要目标是培养学生正确使用论据的习惯，提高学生的写作能力。现今在议论文作文的实际训练中，学生在论据的使用方面存在着较多问题，从而影响议论文的说服力和表达效果，因此本文总结并针对学生在论据使用方面存在的典型问题，通过举例分析，并给出相应的对策和建议。

关键词： 议论文； 论据； 使用

【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0082-01

议论文的中心是说理，但说理必须建立在事实的基础上，也就是论据的支持。一片议论文能不能成为有血有肉且具备强大说服力的整体，论据的选择和使用有重大关系。论据是立论的根据，作者用来证明论点的理由和事实。据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等），以及自然科学的原理、定律、公式等。本文以事实论据的使用问题为切入点展开问题分析。

1 以叙代议，不会析例的问题

议论文在论据使用上仅仅罗列和叙述事例是不够的，就好比盖房子，事例就是砖我们仅仅把砖运来摆上房子一推就倒，我们还要用水泥把砖一块块砌成一堵坚固的墙，这个水泥就是对事例论据的议论，我们称之为议例，议例就是发表一两句或更多的议论使事例论据同论点融为一体，更好的起到正面论点的作用。……