唐叶飞

摘 要： 近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影，很多教师在使用多媒体辅助教学时候往往陷入了一些难以自拔的误区。因此，我们应当理性地看待多媒体手段在小学数学教学中的辅助作用，清醒地认识其在小学数学教学运用过程中的误区，明确解决问题的对策，让多媒体教学的优势得到更有效地发挥。

关键词： 小学数学教学； 多媒体； 误区； 对策

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0071-01

新课程程标准提出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。值得肯定的是，多媒体在小学数学课堂中，能够为学生提供更广泛的学习素材、提供了更丰富的学习资源，并通过视觉、听觉、触觉多种感官的刺激，深深地吸引住了学生，提高了学生学习的积极性，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响，在现在小学数学课堂教学中，多媒体的运用出现了一些误区，我们有必要对这些误区保持清醒的认识，才能更好地利用多媒体为教学服务。……