摘 要： 在我国社会发展的脚步不断加快的背景下，创新型人才越来越受到国家和社会的重视。在马克思主义哲学教学中，怎样培养学生的创造性思维是重点。教师在教学的过程中就应该着重分析创造性思维的特点，并制定出培养学生创造性思维的策略。因此，本文分析了创造性思维的概念及其主要特征，阐释了马哲教学在创造性思维培养中具有的作用，并分析了通过马哲教学培养学生创造性思维的策略。

关键词： 马哲教学；创造性思维；培养策略

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0003-01

前言：纵观我国的发展状况，急需高素质的专业技术人才，并且创新型人才必须具有独创性和敏捷性，还需保证人才思维的发散性。只有具备以上素质的专业人才才能夠称之为一个合格的创新型人才。另外，学校是人才培养的重要基地，教师在培养学生的过程中必须关注学生的创造性思维，以此推动学生自身的发展和进步。

1 创造性思维的概念及其主要特征

1.1 创造性思维的概念：

创造性思维和传统的思维方式存在一定的差别。创造性思维方式的基础是感知、记忆和理解[1]。在这个基础上学生就应该保证心理活动的高水平。由此可见，创造性思维是人类集体智慧的结晶，能够满足人们的创造性需求，还打破传统的创造理念界限，促进了国家的发展和进步。

1.2 创造性思维的主要特征：

通常情况下，创造性思维具有以下几个特征：求实性、连贯性、批判性和灵活性。……