刘军

【摘要】：在大学英语教学中，语言教学和文化教学密不可分。在英语课堂教学实践中，作者发现大学英语中文化教学的导入能激发学生学习英语的兴趣和提高学生自主与协作学习的能力。本文主要阐述了文化导入的重要性及一些文化导入的教学策略，希望提升英语课堂教学效果，帮助学生们更好的掌握英语。

【关键词】：大学英语；文化；交际能力；教学

根据兰州理工大学技术工程学院近五年的四、六级过关率数据统计，作者发现我院学生的四、六级过关率成逐年下降的趋势。除去所招生源大多数来自甘肃省基础教育较落后地区以外，主要因素是学生学习英语的主观能动性越来越差，对英语在今后工作中的重要性缺乏足够的认识。在日常的英语课堂教学中，语法、听力、写作、阅读和翻译等枯燥的英语课堂讲解很难引起学生们的兴趣，学生们在课堂上睡觉、聊天、看手机和思想开小差等现象日益严重。即使持有国家四、六级英语证书的学生也不具备良好的口语交际能力，语言交际中充满了很多的中式英语表达。因此，在大学英语教学中导入文化教学是引起学生学习英语兴趣和培养学生综合能力的有效手段和方法。

一、 文化教学导入的重要性

1.英语作为一门必修课程，在中国小学课程中占据着和数学、语文同等重要的地位，甚至很多孩子在很小的时候就开始接收英语启蒙教育，可见整个社会对英语学习的重视程度。作者也发现了一个很有意思的现象，初等教育中语言基础能力的培养一直是英语教学的重点，即重在培养学生扎实的词汇、语法、发音等语言基础。而到了高中阶段英语学习的重点还是词汇、语法、发音，只不过需要记忆更多的词汇和分析理解更复杂的句型结构。而在大学英语教育中，如果在把基础能力作为上课的重点内容，学生难免会对一成不变的语言式英语教学失去兴趣，久而久之，入学之前比较好的语言基础能力可能会下降，交际能力更无从谈起。

2.在大学英语教学中，文化导入是教学大纲的要求。文化与语言习得紧密相关，首先，丰富的文化背景知识能提高语言运用能力。其次，文化知识有助于促进跨文化交际的效果和积累大量的专业知识。再次，了解异域文化，使得学生在日后的工作当中与不同文化背景下的不同民族，不同语言的人更好的交流，从而加强了自己的专业知识和业务能力。最后，高效的交际离不开文化。因此，在向学生传授语言知识的同时，教师应该使用多种手段将语言知识与文化只是很好的相结合，培养学生对语言的敏感度及感知能力。

二、文化导入的教学策略

1.文化渗入教学法

加深学生对英美历史地理，风土人情，经济科技等相关文化的了解，不仅能调动学生的积极性，而且相比枯燥的语言知识，丰富的文化世界更能激发其自主学习的兴趣。例如：把汉语中的“力大如牛”翻译成英语时，应为“as strong as a horse”；汉语说“某人像牛一样勤劳”，英语就为“to work like a horse”。

这是因为中国文化起源于农业，牛在农业生产中起主要作用，它勤劳忠厚、性情温和，深受中国人民的赞许，鲁迅笔下早就有“俯首甘为孺子牛”的名句。而游牧是西方文化的起始，所以西方人与马的感情颇深，由此，产生了不同的表达。

由于生活环境的不同，使得不同民族在对同一事物的认识上存在着差异。如：中国的地势西北高，东南低，河流的流向是从西北向东南，所以自古就有“一江春水向东流”的感慨。而美国东临大西洋，西临太平洋，所以美國人常用“from sea to sea”来表达全国的意思。我们可以看到，引导学生进行中西文化对比，理解文化差异，从而区分不同语言的表达方式，加深对文化的理解，可以将文化与语言的学习有效结合。

2.自主学习和多模式教学方法相结合

文化导入与英语自主学习密不可分。学生是学习的主体和中心，近年来翻转课堂的流行更好的说明了这一点。让学生自主学习并提出问题，然后让老师进行解答的方法能更好的调动学生们的学生积极性和热情。使学生自主自觉的学习相关的文化背景知识，从而达到提高学生的学习能力、创新能力的自主创新性学习的目的。老师可以通过多媒体播放一些相关的电影，让同学们了解文化知识，背诵经典台词，练习地道的口语表达和发音。也可以选择学生们关心的话题和当下社会热门话题进行专题讲座，同时结合多媒体手段使学生在良好的语言氛围中高效的了解英美文化。教师也可以在教学中以教材内容为依托，积极为学生创设虚拟的英语环境，让学生亲身体验英美文化。例如：英语角色扮演。依托情境，教学内容及各种文化背景，学生可以在教师的指导下进行文化会话，文化合作及文化表演等交际训练，这样的融合式教学法不仅以模拟实践的方式实现了语言教学的交际功能，同时也提高了学生的自主学习与协作学习的能力（张正东，1999）。

三、结论

综上所述，在大学英语教学中，英语语言教学和英语文化教是密不可分的。这就要求外语教学者们，要加强英语文化导入，引导学生自主学习的乐趣，提高英语学习效果。

参考文献：

[1]陈申.语言文化教学策略研究[M].北京：北京语言文化大学出版社，2001.

[2]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994.

[3]张正东.外语教学技巧新论[M].北京：科学出版社，1999.